苏少版一年级美术下册《第7课 拉根线条去散步》教学设计

一年级美术（下）第7课《拉根线条去散步》教学设计 教学内容： 《拉根线条去散步》是以水墨为表现形式，侧重比较随性地拉变化的墨线，在故事和音乐的情境中去自由表达自己的体会和情感，发挥想象，添笔成画。 线条是中国书画艺术的灵魂，无论是书法还是传统中国画，线条都是其代表性元素和主要的艺术语言。用水墨线条的形式自由涂抹，感受中国笔墨宣纸之特有的艺术魅力，感悟水墨线条之枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连等，让学生在轻松愉悦的故事或音乐情境中自由随性地运用墨线表达自己的感受和情感，激发学生学习中国传统水墨画的兴趣。 学生情况： 一年级学生在第一学期已初步接触过水墨画，自由尝试，画各种富于表现力的水墨笔触线点，一定给他们留下了深刻的印象，从而为本课的学习打下了伏笔，做好了铺垫。而且一年级的学生，他们对新鲜的东西更愿意去尝试，而且不惧结果，更敢于把自己内心真实的感受大胆地表达出来。其中如何引导学生自由地表达是本课的重难点。在设计本课教学时，采用体验探究式的教学模式，让学生在观察中尝试探究体验、感知水墨的韵味。 教学方式、手段： 1.、通过比较、讨论等方法，引导学生主动学习、体验、思考、鉴别、判断、提高对于水墨画的审美能力。 2.、教师通过创设情境、游戏、故事、音乐等方式，引导学生感受、观察、体验，用水墨线条的方式表现，表达自己的独特感受。 教师准备： 教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件。 学生准备： 宣纸、毛笔、水罐、毛毡。 教学目标： 1、 知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。 2、 过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。 3、 情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。 教学重难点： 教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。 教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。 教学过程： 一、谈话导入 今天这节课老师想和小朋友们一起玩游戏，你们想玩吗？ 探究与欣赏 1、我们先来玩一玩想象的游戏，看谁的脑子动的最快，想的最多。 师：画一条粗粗的线条，这根粗粗的线条你觉得像什么呢？ 生：像绳子、像管子...... 师：画一条弯弯曲曲的线条，你觉得像什么？ 生：像山、像小河...... 师：会变的线条还有很多很多，我们的毛笔就像魔法棒一样会变魔术，老师也来变一变魔术。大家来看看，毛笔走过去会留下什么呢？你们想到什么就大声说出来。（师边画，生边说像什么） 刚才老师是轻轻地画，现在用力画，像什么呢？（浓浓的墨块）生：像石头......现在闭上的墨快没了，画一些小小的点，像什么呢？ 设计意图：以笔触游戏向孩子们展现毛笔笔触的丰富性和趣味性，用提问抖包袱的形式鼓励学生畅所欲言，让学生将水墨语言接通表达功能，明确它们表现物象。 2、学生尝试 毛笔的变化可真丰富啊！你们想不想来试试呢？请学生上前来用毛笔试一试。其他学生猜猜画的像什么？ 师小结：刚才我发现有的小朋友线条画的快，有的小朋友线条画的慢，画出的线条就不一样了。你们发现了吗？现在老师来示范一下，先画一根粗粗的线条，接着画细细的线条，你能看出有什么变化吗？ 让学生来试一试。 轻轻的画线条会有什么变化？（请学生来试试）重重的画线条又有什么变化？ 师小结：这种重重的线条叫浓，轻轻的线条叫淡，干干的、毛毛的线条叫干，润润的线条叫湿。这是水墨画中基本的绘画方法。其实，在上节课学习的水墨游戏中，大家已经认识了浓、淡、干、湿，你能找出这里的浓、淡、干、湿吗？请学生 ... ...