《桥》教学设计 教材分析： “桥”是苏少版小学美术五年级下册的教学内容，是本单元的学习内容的第一课时，属于“造型 表现”的学习领域，本课力求使学生对既熟悉又陌生的“桥”的外形、结构与特征有所认知和了解。让学生了解桥梁、走进桥梁，加强学生对桥梁建筑的热爱之情。教学要从培养学生造型能力出发，把造型作为活动目标，引导学生认识桥梁的种类、外形特征与功能；引导学生细致入微的观察。增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情与保护意识，对桥梁建设者的崇敬之情。 学情分析： 小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。 教学目标： 知识与技能：通过学习，让学生了解桥梁的结构、外形特征,以及它们的种类与功能。 过程与方法：引导学生运用画笔表现桥梁,创作时掌握由整体到局部,大胆表达自己的想法,培养学生对创作活动的热情。 情感态度与价值观：通过表现自己喜欢的家乡的桥,培养学生对家乡的热爱与中国人的自豪。 教学重点：了解桥梁的种类以及外形结构和功能。 教学难点：体现造型特点、功能特点,在细节、美观、变化、创新等方面体现美。 教学过程： 一、游戏导入 1.游戏“你画我猜” 师：同学们，在上课前，我们来玩个小游戏好不好？ 出示游戏规则：老师给上台的同学看一张图片，请这位同学用最少的线条把它画下来，让台下的同学猜一猜。 【设计意图】由学生喜欢的游戏你画我猜出发,活跃课堂气氛。 2.请学生参与游戏，师评价：画的同学用最少的线准确画出了“桥”，让猜的同学一猜就猜到了，他们真的很棒，让我们把掌声送给这两位同学。 【设计意图】良好的师生互动是提高学生课堂参与度的有效办法,用小小的游戏为学生缓解紧张和下面的积极思考发言做好铺垫。 3.板书课题 板书课题———《桥》 师：今天，我们就来一起走进桥的世界，感受桥的魅力。 二、探索研究 1.认识拱桥 师：桥的世界相当丰富，相当精彩，而且历史也非常的悠久。人类最早的桥是什么桥知道吗？ 生：……， 师：对，就是独木桥。 师：后来，桥在材料上发生了变化，人们用石头等材料来建造桥。 （出示赵州桥图片） 师：这是我们中国现存最早的一个石拱桥，叫赵州桥。大家猜猜看，桥身上的四个小洞有什么作用？ 生交流、回答（排水、支撑桥、省料）。 2.认识梁桥 （出示梁桥） 师：这座桥从外形上看，像不像我们屋顶上的横梁，这种桥就叫梁桥。（比较拱桥）刚才我们看到的拱桥桥面是弯曲的，而梁桥的桥面是平的，适合各种机动车毫不费力的在上面行驶。 3.认识吊桥 （出示斜拉索桥） 师：在水面比较大的江面上或海面上，我们常常会看到这样的桥，整个桥身都是由斜拉的钢索固定着的，这种桥叫斜拉索桥，是吊桥的一种。 师：看看这幅画中的桥是不是很漂亮，大家能不能感觉到那种落霞和孤鹜齐飞，秋水共长天一色的感觉。 （出示悬索桥） 师：在很多旅游景点可能会看到这样的桥，这种桥叫悬索桥，这也是吊桥的一种。在五年级语文中，会学到一篇《飞夺泸定桥》的课文，到时大家注意一下。 【设计意图】透过家乡常见的拱桥勾起回忆,简单介绍一些著名的桥梁,引导学生初步了解桥梁外形与功能之间的潜在关系。 4.学生第一次练习 师：刚才通过画画、猜猜的游戏，大家玩的很开心，现在又看了这么多图片，下面大家也一起来画画。老师给你们30秒时间，音乐开始，大家动笔，音乐停止，笔发下。比一比，看看哪位同学能用最少的线条画出桥的特征，注意构图。 （评价作品 ... ...
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