苏少版五年级美术下册《第18课　环境小设施（一）》教学设计

课题名称 《环境小设施》 学情分析 （指向学生思维水平） 教学内容自然融合了美术与社会生活，由现实生活中常见垃圾桶展开，通过学习引导学生从观赏性和功能性，用色彩和线条设计喜欢的垃圾桶（小设施）。 教学目标 （指向思维发展目标） 教学目称 认知：根据生活实际需要，设计不同风格的小设施造型，了解“物以致用”的设计思想。 技能：在设计小设施的过程中，开阔视野，拓展想象的空间，发展综合解决问题的能力，形成初步的设计意识。 情感：通过讲评学生作品，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。 教学重点、难点 引导学生自己设计有创意的环境小设施 教学准备 绘画工具和材料。 活动设计 设计意图（指向学生学会思维） 课前游戏：脑袋大开~~（由一朵花你想到什么？） 物体本身的联想 周围事物的联想 一、初探设计 师：我们今天这节课来学习“环境小设施”（板书），你知道什么是环境小设施吗？你还在生活中哪些地方见过？让我们一起打开书本来了解一下。（黑板上贴图片） 环境小设施：为人类生活需求带来便利的，与我们周边的环境相融洽的小型设备。 师：老师这儿有一个小设施。你觉得它美吗？ 生：不美~~ 师：现在给你2分钟，你能在作业纸上表现一个更美观的垃圾桶吗？ 2分钟后作业点评。 师：如果将你刚刚表现的垃圾桶放入下面的环境，你觉得与环境统一吗？ （点评时将学生作品放在海边、森林、游乐场）（手撕垃圾桶入背景） 2.师：如果在动物园可以将垃圾桶设计成什么样子呢？ 生：动物的形状 师：在设计时要想一想，垃圾桶要具备哪些功能？怎样才能和环境统一？ （根据这些功能我们可以设计成~~~）教师示范。 ·设施造型新颖、美观，与周围的环境和谐统一。 ·设置功能强，给人们的生活带来了方便。 除了垃圾桶，我们还可以设计成其他的环境小设施。例如：这个。 二、设计欣赏 师：除了垃圾桶，我们生活中还有许多有趣的环境小设施。让我们一起打开书本欣赏一下，看书时请思考以下问题： 1.这个环境小设施有什么功能？ 2.它与周围环境是否统一？ 哪位同学根据你喜欢的图片来发表一下自己的感想。 师：老师这儿还有一些有趣的设计，让我们一起来欣赏一下。 在观看图片的过程中，你可以快速的说出它的有趣之处。 三、校园设计 师：如果让你为我们现在校园的一些区域设计小设施，你会怎样来设计呢？ 拿去画笔展开你的想象吧！注意小设施的功能性和环境搭配的合理性。 学生作业 作业展评： 1.作业小组互评，说说你的创意。其他同学有没有更好的建议？ 选择有趣的作品展示给其他老师和校长，争取将自己的作品运用在校园。 四、拓展 师：老师这儿还有段视频，里面的设施给你提供了怎样的想法？（视频播放）每个同学都有做设计师的潜力，本节课，我们一起表现了小设施，表达了自己美好的愿望。课后去自己的新村或者其他公共场所转一转，寻找公共小设施，评价他们的功能和观赏两方面的特征，给居委会等一个好的意见或建议。你可以和你的小伙伴们一起，设计出更有创造力的作品。 引导学生发散思维，为今天的设计思维打下铺垫。 通过小练习的设计让学生主动思考。通过动手练习将自己的想法跃于纸上。 通过问题让学生加深环境小设施的功能和环境统一的理念。利用问题的方式，让学生开动思维，自我去探索。 课堂教学反思（指向学生思维发展程度） 环境小设施是宽泛的，售货亭、书报亭、指路牌、路灯等，这些都是环境小设施，课上把学生的想象力充分打开，敢想、敢说、敢做，想得多奇怪都不要紧。在美术教学中，同学们往往会受到教师的范画、教材内容或者是课件中繁复图片的影响和局限。所以在这节课的设计中，我将示范设计在中间环节，让学生既有参考的依据，又能自己进行设计。在课堂中我着重引导学生学会观察生活优 ... ...