《三位数的加法》教学设计 【教学内容】教科书38页例1、例2，完成习题卷一张。 【教学目标】 1、掌握三位数加三位数的计算方法。会列竖式计算。 2、知道：怎样列竖式？竖式计算时从哪一位加起？个位相加个满十怎么办？ 3、体验计算方法和解决问题策略的多样性，学习方法优选，学习类比迁移。 【教学重点】 掌握三位数加三位数的计算方法并能正确计算。 【教学难点】 理解掌握个位相加满十向十位进一。 【教具准备】计数器及教学 【学具准备】学生用计数器 【教学过程】 1、 板书课题: 以前我们学习了两位数加法，今天我们来学习《三位数的加法》（板书） 1、 出示学习目标，学生读学习目标： 1、掌握三位数加三位数的计算方法。会列竖式计算。 2、知道：怎样列竖式？竖式计算时从哪一位加起？个位相加个满十怎么办？ 三、体验计算方法的多样性和竖式计算的优势（教学例1） 1、激趣引入： 开学典礼的时候，我们学校买了奖品来表扬品学兼优的小朋友，这节课你能做一个爱动脑筋，认真听课的好孩子吗？……………… 师：（出示例1情境图）从图中你知道了条件是什么？ 生：钢笔220支，铅笔260只。 师：要解决什么问题呢？ 生：两种笔一共有多少支？ 师：你知道怎样列式吗？ 生：220+260＝ 2、学生独立尝试计算方法： 你能用自己喜欢的方法计算出它们的和吗？算出之后与你的同桌说一说你的计算方法。并比一比谁的计算方法算得快，还不容易出错。 3、集体交流计算方法： 生1:2个百加2个百是4个百，2个十加6个十是8个十，再4个百加8个十等于四百八十。 生2：200+200＝400，20+60＝80，400+80＝480. 师：这种方法有什么优点？ 生：…………………… 师：这种方法有什么缺点呢？ 师：（配合多媒体演示计算器的拨珠动画讲解）。 生：列坚式计算 + 师：列竖式计算应该注意些什么呢？ 生：相同数位要对齐（个位对个位，十位对十位，百位对百位）。 师：从哪一位开始加起？（我们以前做两位数加法是从哪一位开始加起的？） 生…………………… 师：这种方法有比起口算什么优点？有没有缺点？ 4、小结： 列竖计算时：相同数位要对齐，从个位加起。（板书） 5、练一练： 列竖式计算340+450 = 420+70= 四、探索个位满十向十位进一加法的计算方法（教学例2） 1、（出示例2情境图） 师：从图中你获得了哪些数学信息和数学问题？ 生：男生433人，女生418人？求一共有多少人？ 师：你知道怎样列式吗： 生：把男生人数和女生人数加起来。433+418＝ 2、学生尝试竖式计算方法： 师：你会用竖式计算出它们的结果吗？ 学生在练习本上试一试，算完在随机点名说说怎么做的？ 教师板书 + 师：算完以后与你的同桌说一说：当个位满了十你是怎么办的？（向哪一位进一？进的一写在那里，怎么写？可不可以向百位进一呢？为什么？没有满十进不进一？） 生………………………… 3、小结： 板书：各位相加满十向十位进一。 4、练一练： 1、P38试一试 五、课堂小结： 回顾学习目标？你完成了本节课的学习目标吗？ （完成了目标的同学表扬一下自己，充分体验成就感，激发数学的兴趣。） 六、课堂练习： 完成小试卷上的习题。 七、板书设计： 《三位数的加法》 220+260= 433+418= + + 相同数位要对齐，从个位加起 个位满十向十位进一 340+450= 420+70= ... ...
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