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课件网) 语 文 园 地 六 《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》 它们写的都是父母之爱。 它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。 本单元我们学习的三篇课文是什么？ 它们在内容上有哪些共同特点？ 它们是如何表达自己的情感的呢？ 单元回顾 什么是场景描写？ 场景描写是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。 什么是细节描写？ 细节描写是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。 本单元我们学写了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。从课文中，我们感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 作者的感情有时会融入到它描写的场景中。如《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧! ———《父爱之舟》 “我”与父亲逛庙会的场景 父子之间的温情 又如 《慈母情深》一文中，作者描写了母亲工作的场景，点明了母亲工作环境的恶劣，突出了母亲劳动的艰辛，写出了“我”的震惊与难受。母亲挣钱辛苦，但仍给“我”钱让“我”买书，突出了母亲对“我”的爱，也表达了“我”对母亲的感激之情。 有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 还有《父爱之舟》中对父亲雨雪天背“我”上学的细节描写，让“我”感受到了父亲对“我”的爱，而“我背着书包伏在他背上”写出了“我”对父亲的依赖，这些细节描写让浓浓的父子情得到了淋漓尽致的表现。 我还可以从语言描写中体会作者表达的感情。如《慈母情深》中的“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的”，再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”都是通过语言描写来表现母亲对孩子的疼爱的。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的结尾部分用了大量抒情的语句，表达了作者对父母爱的理解，对父母的感恩之情。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 我们在交流时，可以先找出课文中的场景描写和细节描写，再通过朗读、想象、结合生活经验代入角色等方法体会作者的情感。 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还 ... ...
