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课件网) 诗词三首 ———行 路 难 李 白 学习目标 1.听范读，有感情地朗读全诗；了解李白及本诗的创作背景。 2.理解诗歌每一联的内容。（重点） 3.赏析诗中动词和用典的表达效果，领悟诗人复杂的情感。（难点） 01 诗歌预习环节 作者介绍 李白（701—762） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 文学代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。 活动：说说你了解的李白。 创作背景 公元722年，李白应召入京，供职翰林院，试图施展自己的经国济世的宏愿。但他很快受到排挤，找不到政治出路，离开长安时写下这首诗。 活动：说说你了解的本诗创作背景。 生字注音 活动：你能正确读出下列标红的生字吗？ 珍羞（ ） 投箸（ ） 金樽（ ） 歧路（ ） zūn xiū zhù qí 朗读指导 1.听范读，划出停顿。 3.有感情地朗读全诗。 活动：听录音，学朗读。 2.思考：用怎样的语调朗读全诗？ 02 诗歌内容分析环节 内容分析 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 活动：精读诗歌，梳理诗句内容。 内心茫然：美酒佳肴衬愁绪。 行路之难：冰雪挡住前路。 用典显志：姜尚与伊尹。 抒发豪情：高扬风帆，破浪前行。 活动：通读全诗，根据诗歌内容填空。 本诗虚实结合，开篇实写筵席的_____，反衬内心的_____ ；继而想象未来的路途满是_____ ，不由触发_____之情；最后感叹行路虽_____ ，却又充满_____ 。 丰盛 茫然 坎坷 振奋 艰难 憧憬 内容归纳 情感理解 本诗抒发了诗人因仕路艰险，功业难建的苦闷心情，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神、博大的胸襟和远大的政治抱负。 活动：再次朗读全诗，概述诗人的思想情感。 03 诗歌语言赏析环节 语言品读 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 赏析：面对美酒佳肴，诗人却“停杯投箸”“拔剑四顾”，这些反常的行为贴切地写出了诗人在京城受挫后苦闷抑郁的心情。“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人内心的苦闷，感情的激荡。 活动：品读以下诗句，分析其中动词的表达效果。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 赏析：姜尚和伊尹两个人一开始在政治上并不顺利，而最终大有作为。诗人借古人的事例，表达自己的宏愿：尽管现实不如意，但相信自己终有一天会被朝廷任用，施展抱负。 活动：品读以下诗句，分析用典的作用。 语言表达 活动：默写下列名句。 （1）《行路难》中以“ ， ”两句正面写“行路难”。诗人用比喻手法写他人生道路上的艰难险阻，表现出壮志难酬的苦闷。 （2）《行路难》中以“ ， ”两句表现自己期盼有一天施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 04 课外阅读与拓展环节 拓展阅读 拟行路难（其四） 鲍 照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 活动：本诗和《行路难》都写到了“酒”，其含义有什么不同？ 注：南北朝时期，群雄割据，社会动荡。当时实行的是士族门阀制度，而鲍照出身贫寒，他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值，却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。 谢谢 ... ...
