废墟的召唤 【学习目标】 1．了解有关历史，理解废墟对现实的指向。激发学生的历史使命感。 2．能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。 3．理解句子的含义。 4．能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。 5．理解拟人手法和景物描写的作用。 【学习重难点】 1．结合语境，理解含义深刻的句子。 2．领悟文章的主旨。 3．理解文中“年轻人”的矛盾心理； 4．理解拟人手法和景物描写的作用。 【学习过程】 一、永远的伤口，屈辱的历史（背景） 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。 就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。 在十九世纪的这场大火中，圆明园所有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞没了。他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博物馆。 现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中国人眼里，就有一种现实指向。指向什么？ 明确：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。 二、走进作家的心灵世界 宗璞，当代女作家，1928年7月生于北京。主要作品有《弦上的梦》《三生石》《宗璞小说散文选》《丁香结》等。宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养的，她的父亲是现代哲学家冯友兰。她的文风素以典雅著称于文坛，作者自言：“我自己在写作时遵循两个字，一曰‘诚’，二曰‘雅’。”《废墟的召唤》是作者写于1979年的散文力作，充分体现了她的真挚情感和语言美感。她凭吊这片废墟的时候有着自己的特有的感受和深沉的思考。1979年时值党的改革开放的号角如春雷般在神州大地回响，时代正呼唤着改革和振兴。 三、生字识记 廓（kuò）： 1．广阔。如：廓落。 2．扩展，扩大。如：廓张。 3．物体的外缘。如：耳廓。本文取此义。 藻(zǎo)： 1．藻类植物。如：水藻。本文取此义。 2．华丽的文辞。如：辞藻。 瀛(yíng)：大海。如：瀛海。 胄(zhòu)： 1．古代称帝王或贵族的子孙。如：贵胄。 2．古代打仗时戴的保护头部的帽子。如：甲胄。本文取此义。 观： 1．(guān)①观看。如：坐井观天。②景象或样子。如：奇观。③对事物的认识或看法。如：悲观。 2．(guàn)道教的庙宇。本文取此义。 嗫嚅(niè rú)：形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 迤逦(yǐ lǐ)：曲折连绵。 窸窣(xī sū)：形容细小的摩擦声音。 绮(qǐ)： 1．有花纹或图案的丝织品。如：绮罗。 2．美丽，美妙。如：绮丽。本文取此义。 蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 四、自由朗读课文，整体感知课文内容 思考： 1．作者写了一个怎样的废墟？ 作品的开篇，作者用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳无力的向笼罩下的圆明园废墟的概貌，描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草。好一派荒凉衰败的景象。 2．作者是什么季节来到圆明园凭吊的？面对废墟，作者是怎样的情感态度？ 明确：冬日，心情沉重 3．作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？ 作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情，作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。 4．“废墟”召唤的是什么？ “废墟上，不愿永久停泊。”“废墟，需要每一个你啊。”废墟在呼唤，其实是作者在呼唤，召唤全社会每一个有志之士都投入到时代 ... ...
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