苏少版四年级美术下册《第3课　下雨啰》教学设计

小学四年级美术———《下雨啰》教学设计 教学目标： 1．认知目标：锻炼学生用肢体语言和绘画语言，再现雨景的能力。 2．技能目标：学会用点、线、面等形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。 3．情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以有人与自然的关系。 教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。 课前准备： 准备多媒体教学课件、油画棒、水粉笔、水、素描纸、各种线等。 教学过程： 一、导入揭题、激发兴趣。 学生猜谜语，揭示课题。 千根线来万根线， 颗颗珍珠线上串， 看得见来摸得着， 掉在地上却不见。 二、视频欣赏 雨的形成 你知道雨是怎么形成的吗？ flash动画演示雨的形成过程：地球表面的水蒸发到空中形成了云。云层在运动过程中遇到冷气流便形成了雨。 三、了解雨对人类的利与弊。 师问：你们喜欢下雨吗？为什么？ 指名回答。 师：下雨虽然有时候会给我们的生活带来不便，但也给可以让我们的庄稼得到及时的灌溉，使我们的空气变的更加清新，使干旱地区得到了缓解…… 四、认识雨。 1、用声音形容雨。 2、用语言形容雨。 （1）学生形容。 （2）显示课文中形容雨的片段。 片段一：朱自清的《春》。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。 （春天的雨像牛毛，像花针，像细丝，这是形容的哪种雨？） 片段二：老舍的《骆驼祥子》。 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的…… 又一个闪，正在头上，白亮亮的，雨点紧跟着落下来，极硬的。砸起许多尘土，土里微带着雨气，几个大雨点砸在祥子的背上，…… 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头。房屋上落下万千条瀑布，几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗的，昏黄的，有时又白亮亮的，一个水的世界。（这是形容的哪种雨？） 3、出示几幅图片，学生观察雨的异同，并把自己对雨的理解简单地画出示意图。（或者flash动画显示各种雨，让学生画出示意图。） 4、师生小结。 大雨如何表示 线多、粗而且密 小雨如何表示 细、少而且疏 有风的雨如何表示 斜的 无风或风小 垂直或少许倾斜 通过点、线、面来表示 五、听音感受下雨的情景。 教师播放下雨的声音，让学生闭上眼睛感受一下下雨的情景。 六、游戏表演 情感互动。 师：下雨了，人在雨天有什么样的情趣和表现呢？我们现在就把自己脑海中想象的下雨情景用动作表现出来。 请同桌交流一下，准备好的上台跟着大屏幕上的视频，给大家演一演。（视屏、背景音乐创设氛围） 五、欣赏评述 同学们将人在雨中的感受表现得很传神，接下来我们再欣赏几幅优秀的儿童作品，看他们是如何描绘雨景的。 说说你喜欢哪幅？为什么？仔细看看它是用什么方法表现的。 六、创作表现 和风细雨、狂风暴雨、倾盆大雨、连绵细雨……不同的“雨”对每一个人都有着许多难忘而又不一样的感受，并使人产生丰富的联想，结合你的经历和生活，用你自己喜欢的绘画工具，喜欢的方法画出你心中的雨景。 七、交流评价 引导学生介绍自己的作品，评价别人的作品。 八、话题延伸 同学们笔下的雨景，真生动、有趣。雨是自然界中最为常见的现象，春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵，充满了金色。冬雨是雪的使者，雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。美丽的大自然还有很多奇妙的现象等待着我们去探索，去研究。学会观察、善于想象、敢于创造。才是我们美术学习的目的。 教学反思： 目前大多美术课的教学都 ... ...