【核心素养目标】3.8《太阳、地球和月球》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版六年级下3.8《太阳、地球和月球》教学设计 课题 太阳、地球和月球 单元 3 学科 科学 年级 6 教材分析 《太阳、地球和月球》是人教鄂教版六年级下第三单元《探索宇宙》第一课，描述太阳、地球和月球的相对大小和相对运动方式。首先基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想，然后通过模拟实验方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息。最后通过模型制作，更形象更直观比较太阳、地球和月亮的相对大小。拓展与应用部分，通过阅读了解日食和月食的形成过程，知道日食和月食是太阳、地球和月亮相对运动的结果。 学习目标 科学观念：（1）描述太阳、地球和月球的相对大小和相对运动方式。（2）了解月食和日食的形成过程。科学思维：通过对太阳、地球和月球的三者关系的猜测，培养学生设计实验以及推理想象能力。科学实践：（1）基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想。（2）通过模拟实验方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息。（3）通过模型制作，比较太阳、地球和月亮的相对大小。责任态度：表现出太阳、地球、月球之间的运动关系进行科学探究的兴趣。 重点 描述太阳、地球和月球的相对大小和相对运动方式。 难点 基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想，通过模拟实验方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、早在古代，人们就发现早晨的太阳大，中午的太阳小。留心观察，你也会发现，十五的月亮十六圆。从地球上看，它们时大时小，实际上它们真的是这样吗？2、茫茫的宇宙给人们留下无限的神秘空间。你想探索宇宙哪些奥秘？让我们一起进入第三元《探索宇宙》的学习吧。3、我们每天都能看见日月同辉的现象吗？一般在什么时候能看到？明确：农历上半月（初四以后）在太阳降落时可以看到月亮。农历下半月（二十七前）在太阳升起后可以看到月亮。追问：为什么会出现这种壮观？4、在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。为什么会这样？ 追问：地球、月球和太阳之间有着怎样的运动关系才产生了这些自然现象？ 不是的。太阳和月亮自身大小是不变的。说出自己想法不能。思索这和地球、月球和太阳之间运动有关。 创设情境，导入单元学习。通过自然现象发问，激发学生探索日地月系统的兴趣。 讲授新课 一、推测太阳、地球和月球相对运动关系1、在之前的科学课上，我们了解过哪些和阳、地球和月球相关的科学知识？2、根据我们了解的太阳、地球和月球的知识，说一说太阳、地球和月球之间有着怎样的运动关系。二、模拟太阳、地球和月球之间相对运动1、实验材料太阳、地球和月球的头饰2、实验方案①三位同学分别头戴太阳、地球和月球的头饰，扮演太阳、地球和月亮。确定好东西方位。②扮演太阳的同学原地不动，扮演地球和月球的同学找准位置站好。③听口令“开始”，扮演地球的同学自东向西绕着太阳转，扮演月球的同学自东向西绕着地球转。绕太阳运转一周。④实验结束，交换角色重新开始。3、模拟实验温馨提示：扮演地球运动速度要慢一点，扮演月球的同学速度稍快一点。互相配合。如出现头晕现象，立即停止运动。4、请你用画图的方式描述太阳、地球和月球之间的相对运动关系。明确：5、地球在绕太阳公转的同时在不停地自转，月球在绕地球公转的同时也在不停的自转。引导学生继续观察演示实验。（1）实验器材介绍（2）三球仪演示太阳、地球和月亮的相对运动（3）请你再用画图的方式描述太阳、地球和月球之间的相对运动关系。明确： （4）有什么新发现？明确：地球公转一周是一年，自转一周是一天。月球公转和自转一周都是一个月。 ... ...