青岛五四学制版一年级数学上册五 海鸥回来了—— 11-20各数的认识《信息窗一（11至20各数的认识）》 教案

《11～20各数的认识》教学设计 【教学内容】 青岛五.四学制 一年级数学上册第五单元11-20各数的认识。 【教学目标】: 1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。 2. 经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。 3. 培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。 【教学重、难点】 教学重点：认识计数单位，掌握数的组成。 教学难点：建立计数单位十的概念。 【教学准备】 橡皮圈、小棒、计数器，作业单 【教学过程】： 1、 复习旧知，激趣引入 1、数10以内的数 小朋友，你们会数数吗？一起数一数第3小组有几位小朋友？ 那么横着数第一排有几位小朋友呢？ 2、试数20以内的数 如果让你数一数全班一共有多少名扎辫子的女同学，你们会数吗？ 3.揭示课题：看来扎辫子的女生人数超过了10，生活中经常会遇到比10大的数，这节课我们就来认识这样的数。（板书课题：11-20各数的认识，齐读） 二、动手操作、探索新知 1、小熊猫数铅笔 师：今天熊猫妈妈要给小动物们发铅笔，可是它生病了，小熊猫想替妈妈发铅笔，同学们，你们愿意帮助小熊吗？ （1） 第一次数16支 第二次数13支 乌龟：我要16支铅笔。 小熊：好的，我立刻帮您数。 小鸡:我要11支铅笔。（演示，学生数一数） 小熊：啊？还有那么多人在排队，怎样摆才可以拿得更快，数得更方便呢？ 生：2个2个摆，3个3个摆，……10个10个摆 （2）理解“10个一是1个十”。 ①1根小棒是1个一，一起数一数。1个一，2个一……（板书：10个一） ②试着数出自己的10根小棒用皮筋捆成一捆。 师：捆好的同学请举起自己的小棒，老师要做一个小小的采访，请问你的这捆小棒里有几个十？几个一？ ③10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以10个一是1个十。看着自己的一捆小棒，轻声地说一说（完善板书：10个一是1个十，齐读） （3）学习11的组成 ①你们能很快的摆出11根小棒吗？谁来说一说，你是怎么摆的？ 师：这1捆小棒表示什么？1根小棒呢？ 1个十和1个一组成几？还可以说：11里面有1个十和1个一。（板书 齐读） 质疑：11中两个一样的1表示的意义一样吗？ ②师：我们的好朋友计数器也来帮忙了，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。11怎样在计数器上表示呢？11十位上是1就拨一个珠子，个位上是1就拨1个珠子。（师边演示边讲解） 你会在计数器上拨13吗？（指名拨） （4）为了方便我们使用，除了铅笔之外生活中还有很多物品都是将每十个包装在一起的。（多媒体展示生活中的物品。） 2、认识其他的数（同桌合作） （出示合作要求，指名读题） （1）说说你们想帮助谁？ （2）你认识这个数吗？读一读这个数。 （3）一个同学用小棒摆，另一人在计数器上拨一拨这个数。 （4）说一说，这个数是由几个十和几个一组成的？ （5）你能把这个数写出来吗？试一试。 （学生小组合作交流，教师巡视，指两组汇报） 师：合作交流完的同学，请用端正的坐姿告诉老师！谁愿意上来汇报一下呢？ （学生汇报）随机板书：2个十是20， 质疑：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写0 （占位） 3、生活中的数 （1）师：学习到这里，相信很多同学都已经认识了11到20各数。那么你在生活中哪儿见过它们？ 生1：书的页码上。 生2：车站牌上。 生3：价格表上。 师：老师也收集了一些，一起看看吧！（多媒体展示） （2）读直尺上的数 师：其实在我们的铅笔盒中有一个学具，是我们的好朋友，它整天陪着我们学习，它上面也有11-20这些数，猜一猜是谁 ？（尺子） 小熊猫也有一把尺子，它不小心把墨汁滴到上面了，你能知道被挡住几了吗？（2名学生汇报） 师：从0开始叫前面，另一面叫后面。小熊猫很善于观 ... ...