《光影变幻》教学设计 一、教学内容：湘教版小学六年级美术上册第二课 二、教学目标 1、 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和探索光影下的各种美 妙效果。 2、 感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。 3、 培养学生善于发现美、探索美的精神。 三、教学重点 ：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用。 教学难点 ：光源方向的区分和立体感、空间感的表现。 （课时准备 ： 2课时) （第一课时） ———用明暗表现物体 四、教学过程： (一)情景激趣，导入课题 1、欣赏与导入：多媒体演示 ppt系列影像,配背景音乐。 （请同学认真欣赏一些丰富而有趣的艺术图片，然后加以思考和体会，谈谈 自己的真实感受和贴身体会。） 2、思考与讨论： （接下来请同学们说一说这些图片有什么样的内含和给我们带来什么样的感受？） 师生互动作答：美、光影、光影的神奇魅力 3、导入课题： 师： 既然光线能给我们的生活带来如此多的美，可见只因有光影的存在，大自然才显得美轮美奂，丰富多彩，神奇而美丽。 那么大家想不想真正了解一下 这神奇的光影呢？ 生： 想。 师： 好，那么今天我们就一起来了解一下这神奇的光影世界，我们一起来学习新课《光影变幻》 引出新课：光影变幻 (二)光影的描述：（结合多媒体图片资料） 简 述： ① 阳光照入室内，静物微妙的纹理和明暗变化，给我们带来丰富而细腻的 审美感受。 ② 桃子的柔润、葡萄的光滑、布的柔软。 ③ 有光必有影，有明则有暗。 ④ 当光线透过窗棂，光影明暗自然呈现，有光线照射的地方，则必有 光影明暗的变幻 (三)知识探究一： 师：通过这么多的观察和体会，想必大家对光影明暗已经有了一些了解，那么大家试思考以下问题： 思 考：光线对立体物的呈现有什么样的作用，或产生什么样的效果？ 师：大家可以带着这个思考,认真观察对比左面的两种图形，看能发现些什么。 问 题： 当一束光线照在左面这两种不同的物体上时，会有什么不同呢？ 媒体演示操作，学生分组讨论，组长汇报。 板书总结： 结论一：当光线照在立体物上时，物体会产生亮部和暗部两个不同的部分，亮部和暗部的分界线，称为明暗交界线。 媒体演示图片资料，让学生进行对比、讨论，得出结论。 结论二：当光线照在立体物上时,能增强物体的立体感。 结论三：当光线照在立体物上时，能增强物体的空间感。 师：通过这么多的探究活动，想必大家都已经心中有数了，那么我们就一起来回答一下探究一问题的答案. 思 考： 光线对立体物的呈现有什么样的作用，或产生什么样的效果？ 答案总结： 1、光会使立体物产生亮部和暗部两个不同的部分。 2、光照能增强立体物的立体感和空间感。 (四)、知识探究二： 媒体演示操作，学生分组讨论，组长汇报。 观察：同一个球体，他们的明暗有什么不同？为什么？ 探究二结论：光源不同，物体表面所产生的明暗效果也不同 (五)、知识探究三： 问题：物体受光以后亮部和暗部只有黑和白两种色调吗？ 生答：不是，还有灰色 探究三结论：当光线照在立体物上时，物体会产生亮部和暗部两大部分，同时立体物表面会呈现出 ———黑、白、灰、三种色调 (六) 知识探究四：尝试表现，探究方法 媒体演示操作，给学生以提示： 接下来大家想一想，既然黑白光影图片有这么多的优点，那么我们用什么样的绘画手法来更好的表现物体的光影明暗呢？ 学生分组讨论，组长汇报： ① 用黑白画的形式？ ② 用黑白色块，或者是黑、白、灰色调的形式？ ③ 使用单色线条或单一颜色的绘画工具？ （铅笔） ④ 使用排线条的方法？ (七) 温习、回顾旧知识：(回顾铅笔排线的技法) 技法指导：线条轻而疏则颜色淡，线条重而密则颜色深，注意用线方法适宜，达到自己想要的效果。 (八) 实践与表现： 接下来我们就用排线的 ... ...
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