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课件网) 数学好玩—滴水实验 四年级上册 情境导入 本节目标 1．结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。 2．针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制订简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。 3．在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。 自主学习反馈 读一读，想一想。 一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月。 一家洗车店如果使用循环水，一个月节约的水可以供一个家庭用一年。 自主学习反馈 你看过节水广告吗？请写出几句节水宣传语。 珍惜水就是珍惜您的生命。 今天不节水，明天无泪流 。 水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。 探究新知 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。 活动任务 探究新知 设计方案 1、设计什么实验可以解决这个问题呢？ 方案一 在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，计算这个 纸杯平均1分漏掉多少水，从而推算出一年的漏水量。 探究新知 1、设计什么实验可以解决这个问题呢？ 方案二 如果身边恰好有漏水的水龙头，可以用容器一边接 一边计时，接5分，测量出这段时间的漏水量，进而推算出 1时、1天、1年的漏水量。 设计方案 探究新知 2、以小组为单位，设计具体实验方案 实验方案一 实验名称 实验人员 测量工具 实验方法与步骤 实验分工 探究新知 2、以小组为单位，设计具体实验方案 实验方案二 实验名称 实验人员 测量工具 实验方法与步骤 实验分工 探究新知 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。 实验数据 方案一 组别 1 2 3 4 5 5分漏水量（毫升） 方案二 组别 1 2 3 4 5 5分漏水量（毫升） 计算过程 方案一 组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量（毫升） 方案二 组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量（毫升） 结论 动手实验 知识运用 交流反思 和同伴交流并分享实验结果。 为什么我们得到的数据不一样呢？ 我们组实验了两次才成功。 随堂检测 根据得到的实验数据，回答下列问题。 （1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。 我实验的结果是：1分漏掉的水50毫升 1分钟漏掉的水 随堂检测 根据得到的实验数据，回答下列问题。 （2）利用上面的数据，借助生活经验吗，描述一个没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。 我实验的结果是：1分漏掉的水50毫升 每小时浪费：60×50=3000毫升=3升 一天浪费：24×3=72升 一年浪费：72×365=26280升，大概26吨 随堂检测 读一读，想一想。 我国是一个严重缺水的国家，是全球人均水资源最贫乏的13个国家之一。 一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月。 随堂检测 读一读，想一想。 根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一年节约的水，可供一个家庭用一个月。 （1）读了上面的资料，你有什么感想？ （2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的现象？ （3）你知道哪些节约用水的好方法？ 要节约用水 浪费水的现象：洗车、洗澡…… ； 洗车可以使用循环水…… 随堂检测 自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）： 本课小结 提出任务—设计方案—动手实验—交流反思—自我评价 作业布置 在生活中 ... ...
