北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计

填 数 游 戏 【教学内容】北师大版一年级下册第66—67页 【教学目标】 1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力 2.在探索、尝试、交流等活动中，体验填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。 3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的自信心。 【教学重点】 经历填数游戏活动，学会正确、准确、合理、地推理。 【教学难点】 经历多层次的填数游戏活动，提高分析推理能力，积累推理经验。 【教学过程】 1、 创设情境，激趣导入 谈话：有这样一位姐姐，年仅14岁，因参加《最强大脑》而脱颖而出。接下来让我们通过一段视频来了解她！（播放视频） 过渡：小朋友们，视频中的姐姐是不是很厉害呢！孙彻然姐姐将一个个平淡无奇的数字，按照一定的规则填入方格后，变换出不同的填法，使得这些数字蕴含着无穷的奥秘，这是一件多么神奇的事呀！如果你想和她一样了不起，就从简单的“填数游戏”开始学习吧！(板书:填数游戏) 2、 活动探究，积累经验 （一）研究规则 1.理解第一条规则 谈话：首先我们先玩一个简单的填数游戏。在填数之前，让我们大声的读一读游戏规则。 出示规则：每个空格中只能填1.2.3中的一个。 提问：每个空格可以填几个数呢？这个数可以是几？ 追问：可以是4吗？5呢？为什么？ 2.理解第2条规则 根据学生回答总结并提问：你们说的真好！每个空格都需要按照规则去填写数字。如果第2个格填3，第3个格填1，第一个空格可以填几？ 追问：如果加上这一条规则：每一横行.每一竖行的数字不能重复。现在这个空格填几？确定吗？ 1 小结：游戏规则的不同，就会导致游戏结果的不同，这里我们只能填2,只有这一种情况正确。所以小朋友们在玩游戏的时候，一定要先理解规则。(板书:理解规则) 3.初步感知 谈话：接下来，请小朋友们按照这样的2条游戏规则再来填一填。 提问：这里的2个空格，可以填几呢？谁来说说看？ 追问：为什么这题会出现2种不同的填法？ 根据学生回答相机小结：这2个空填的数字交换位置以后仍然不重复，所以可以有2种填法。 （二）合作闯关 过渡：通过刚刚的学习，小朋友们已经弄清了这2条游戏规则。现在我们再来玩一个复杂一点的填数游戏。 1.出示3×3方格，介绍其横行.竖行。 介绍：小朋友们，玩游戏之前，让我们先认识一下这样的方格。这是一个3×3的方格，共有9个空格。我们先横着看，如果我们把这一横行成为第一横行，那么这是第二横行，这是第三横行。我们再竖着看，这是第一竖行，这是第二竖行，这是第三竖行。这个空格，我们可以叫做第一横行的第一个空格，也可以叫做第1竖行的第一个空格。 2.出示规则并读一读。 谈话：小朋友，玩游戏之前我们要先干什么呢？让我们一起大声的读一读吧！ 3.同桌合作 师：接下来，就请同桌两人按照游戏规，完成这个表格。 4.同桌活动，教师巡视后汇报。 提问：谁愿意给大家展示下你们的方格，并说说你是怎样想的？（注意标记第一个填的数） 过渡：你说的真好！可见你们组的小朋友很有智慧，很善于分析。老师这里有一个小问题想要请教你们小组。 提问：你为什么要先填第**横（竖）第**格？ 追问：这个游戏我们只能先填这个方格吗？哪个小组再来说说看？ 根据学生回答评价：你们都是个善于观察的孩子，能够很快找到问题的突破口。 提问：为什么不从这个空格开始填写呢？（第二横行第3个空格） 5.检查规则 谈话：你们不仅善于观察，还勤于思考，不过董老师还是要叮咛几句，填完后一定要记得检查。(板书：检查)检查所填的数是否符合游戏规则。我们一起帮他们检查一下。先从横行看起，第一横行……再看竖行,第一竖行……祝贺你们出色的完成了这个游戏。 （三）更上一层 过渡：在刚才的游戏中，小朋友们能够根据游戏规则，抓 ... ...