《培养正确学习观念》课件+教学设计+测试题

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《培养正确学习观念》教学设计 一、教学目标 知识方面：认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性，树立终身学习的观念。 能力方面：培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。 情感、态度与价值观：认识学习是提高个人素质和生活质量的重要条件，也是自己将来参加国家建设的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。 二、教学重难点 教学重点：学习的目的与意义 教学难点：怎样做学习的主人 三、教学方法：讲授法、情境教学法、讨论法 四、课时安排：两课时 五、教学过程 【导入新课】 材料：一条线的价值 见课件 【师】大家从这段材料中悟出了什么？ 【生】 【师】知识就是力量，知识就是财富。那我们的知识是怎么来的呢？ 【生】学习 【师】学习是什么？我们为什么要学习，该如何学习呢 一起走入新的课程吧！ 【新课教学】 一、人类离不开学习 【师】什么是学习？ 【生】 学习就是个人经过练习，由不会到会，由不能到能的过程。 【生】 教师解释：语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习 练习：考考你 说话、写字——— 篮球、魔术——— 修电灯、水管——— 做人的道理——— 【师】学习的方式有哪些？ 【生】在学校里学习 【师】我们除了可以在学校学习外，还可以怎样学习呢？ 【生】个人学校、家庭学习、社会学习 【师】现代社会，大多数人都或长或短地经过学校学习的历程。学校学习有哪些特点？ 【生】 学校学习的特点 见课件 材料：从小学一年级到初中，我已经在学校上学将7年了。现在我们日夜转动着自己的小脑瓜，拼命地学这学那，除在校学习外，还进行各种培训班，学钢琴、学舞蹈、学英语、学书法等等，几乎没有周末、没有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累!可我不知道学习究竟有什么用？我学习究竟为了什么？———摘自《小明的日记》 【师】大家能回答小明的疑问吗？学习有什么用？学习究竟为了什么？为名？为利？还是别的？ 【生】 材料：有位记者跑到贫困山区，看到一个男孩在山坡上放羊，便过去问他: “你为什么要放羊啊？” “攒钱娶媳妇。”男孩回答。 “娶媳妇做啥呀？”记者又问， “生娃。”男孩又答。 “生娃干什么嘛？”记者再问， “放羊！”男孩干脆地回答。 【师】看到这段对话很多同学都在笑。为什么？ 【生】 总：学习是我们自身成长的需要 大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。” 【师】这个故事给你怎样的感悟？ 【生】“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。 出示两幅漫画 【师】赵恒说过：书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉；书中车马多如簇。 总：学习是我们未来提高生活质量的需要。 【师】他是谁？出示照片 【生】周恩来 【师】他为什么而读书？ 【生】为中华之崛起而读书 【师】他是谁？出示照片 【生】袁隆平 【师】他通过不断的学习、研究，解决了中国这个人口大国的粮食问题。 总：学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件 出示大学生数与一国经济实力的对比图表 总结学习的重要性： （1）学习是我们自身成长的需要 （2）学习是我们在未来提高生活质量的需要 （3）学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件 【师】我们已经完成了小学6年的学校学习，迈进了中学的大门，来到一个全新的学习天地。以后还有高中、大学等，还有的同学可能会出国。但是不管怎样，我们将要在未来三年中接受系统的初中教育，不仅要学习各学科知识，更要培养学生的能力，这三年将要打下我们终身学习的基础。 出示漫画 【师】你愿意做画中的哪一位？ 【生】 二、做学习的 ... ...