一年级上册数学 青岛版 1.2 0的认识（教案）

《0的认识》教学设计 教学内容： 小学青岛版数学一年级上册第一单元10以内数的认识第二个信息窗的内容，0的认识。 教学目标： 1、通过观察和实践活动，学生知道一个也没有用0表示，0还可以表示起点和分界线。学生较能整洁的书写0。 2、培养学生想象力、合作探究能力，认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活的联系。 教学重点： 学生知道一个也没有用0表示，0还可以表示起点和分界线。学生较能整洁的书写0。 教学难点： 学生知道一个也没有用0表示，0还可以表示起点和分界线。教学准备： 0-5数字卡片，苹果树模型，一只小狗图片，两个气球图片，三只青蛙图片，四朵花图片，五个苹果图片，直尺道具，温度计道具，板书文字，多媒体课件，互动课堂教师手机终端，网络学习平台 教学过程： 一、 活动中认识0――关于0的含义和书写 活动一：排排队――复习数的顺序 师：这节课，数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。 谁能给大家介绍一下这几位小客人都是谁呢 师：谁来帮这几位小客人排排队？ 你是按什么顺序排的？按顺序读数。 还有什么想说的吗？ 活动二： 找朋友――复习有几个就用数字几来表示 师：他们的朋友在老师的手里，谁愿意帮他们找到各自的朋友？ （学生把图片放到的相对应的数字下。） 师：说得真好。有几个就用数字几表示。 活动三：摘苹果――认识0的含义之一：一个也没有用0表示 师：大家表现的很出色，我们来做摘苹果的游戏，老师说要求，你们摘苹果，看谁听得自习，摘得正确。 摘到剩一个苹果时：树上还有几个苹果？用数字几来表示？ 树上没有苹果时：一个苹果也没有，用哪个数字表示呢？1？2？3？学生可能会说用0表示。 师：一个也没有了，就用0来表示。板书：一个也没有用0表示。 师： 0和1，2,3，4，5一样也是数字。这节课，我们就来认识数字王国的新朋友———0。 板书课题：0的认识。 活动四： 猜硬币――生动认识0表示一个也没有没有 师：生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听―― 师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们――看一看。 （教师倒出盒中的1枚硬币，放在手心。） 师：现在呢？再猜猜看。 （教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。学生猜测0）。 （打开盒子，向外倒。） 师：真的一个也没有，是0个。盒子一个硬币也没有，就用0来表示。 活动五：关于0的故事――说说生活中用0表示的例子 师：刚才这位同学听课很认真，我把这只小狗奖励给他，黑板上还有几只小狗 一只也没有就用数字几来表示？ 师：还能说一个要用0表示的故事吗？ （学生讲故事） 师：两个气球飞走了还有几个气球？三只青蛙扑通扑通跳下河，还有几只青蛙？四朵花奖励给小朋友，还有几朵花？五个苹果都别你们摘下来了，还有几个苹果？ 一个也没有用0表示。 活动六：书写0 师：我们已经认识了0。你能说说0长什么样吗？ 师：观察得真仔细。老师给你们带来一首儿歌：数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁。 要想把它写得好，封口之处是关键。想知道0到底怎么写吗？ （演示写0的动画，教师讲解，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。） 师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，在桌子上写一个0。 （学生在桌子上书空。） 师：请大家举起手指跟老师书空。 （师在田字格里书写。） 师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。 （学生在方格中练习写0。教师进行随堂视频，拍照，书写后展示几位同学写的0，其余学生评价。） 活动七：直尺上的0――认识0的另一含义：0表示起点 师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示。0该排在数字队伍的 ... ...