二年级上册数学西师大版 倍的认识（教案）

《倍的认识》教学设计 教学内容： 西师大版二年级上册倍的认识第82页例1、例2相关内容。 教学目标： 1. 初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。 教学重点： 进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。 教学过程： 课前扑克游戏 规则：两人一组，每人各出一张牌，颜色相同，点数相乘；颜色不同，点数相加。先说出正确答案的为胜。 在探究中认识“倍” 引出“倍”，揭示课题。 师：刚才的游戏孩子们都积极地参与了，老师想用铅笔来奖励给大家：没有获胜的得3支，获胜的得6支。（课件出示铅笔图） 学生说一说两排的铅笔支数怎样。除了用多少来说还可以说“第二排的支数是第一排的2倍。”板书课题：倍的认识 形成对倍的初步认识。 黄花2朵，红花10朵。 把2朵黄花看作1份，红花有这样的几份？ 10里面有5个2，就说10是2的5倍。也就是说红花的朵数是黄花的5倍。 学生说一说。 在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。 辨析：看两幅图，赞同哪一幅图的圈法。交流是“2倍还是3倍” 遮住1份数，激起困惑，强调一份数的关键性。 黄花是红花的几倍？有什么问题？（不知红花朵数） 猜一猜：体会变化，引发对1份数的充分关注。 动手操作，深层次感悟。 画图形：（1）第一排4个三角形，第二排画圆，是三角形的3倍。（怎样让人一眼就能看出是几倍？学生说出圈一圈、画竖线隔开等方法） （2）画自己喜欢的图形，第二排是第一排的2倍。（同样是2倍，为什么画出的个数不一样？） 5.总结找倍数的方法。 在练习中完善建构。 说一说：用“（）是（）的（）倍”说一说。 还能用倍来说吗？（不成倍数的） 找身边的“倍” 扑克游戏：两人一组，一人抽排，另一人说这张牌的点数是几的几倍；然后交换。 2.让规律再飞一会儿： “还想找倍吗？收拾学具，到校园里去找吧！”（1人出教室；第二次2人出去） “第二次出去的人数是第一次出去的几倍？” （又出去6人）“现在出去的是前两次总数的几倍？” “本来教室里有36人，出去了9人，36是9的几倍？” “都到校园去，继续找倍吧！”