《玩偶大本营》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，“感受设计和工艺与其他美术活动的区别”的目标要求和“形成创意并关注活动的功能和目的”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生关注用品的形状与用途的关系，尝试多种制作手法，表达自己的设计创意；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。 2、基于教材的分析： 《玩偶大本营》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术-出卷网-，第五册教科书中第7课，本课内容属“设计·应用”学习领域。本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。 3、基于学情的调查： 这一学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，对身边的事物有了更多的关注，并开始具有想要改善环境和生活的意识，动手能力和实践能力都有了很大的提升。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果： 调查项目 知道不同玩偶的种类。 能选择合适的材料制作一个玩偶。 人数 17 3 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表达 1 运用手工的基本方法做玩偶。 2 在游戏中发展语言表达和表演能力。 3 体验中国传统工艺的奥妙。 （三）评价方式的设置： 目标1：对玩偶的艺术特征和材料制作有基本的了解。 目标2：学习玩偶的制作方法。 目标3：制作一个漂亮的玩偶。 二、学习过程设置 学习目标 学习活动 评价标准 学习环节 学习活动 目标1 对玩偶的艺术特征和材料制作有基本的了解。 课前准备： 1.布置学生准备本课所需材料:蛋壳、剪刀、胶棒、彩纸等装饰材料。 2.交代准备蛋壳的相关要求:在蛋的两头分别用针或较尖的器具钻洞、用嘴对准一洞吹气，使蛋黄、蛋清从另-洞中流出;因为蛋壳较脆，壳的建议学生用软一点的纸包好， 放入一小盒内携带到学校来。 能准备好相应的材料。 欣赏： 1.学生欣赏教师利用两个蛋壳偶人演绎的小故事。 2.师生交流、分析:偶人是用哪些材料制作而成的。 3.揭示课题:玩偶大本营里又增添了新的成员一蛋壳偶人。 选择制作蛋壳玩偶的材料。 感知材料： 1.检查学生蛋壳准备情况。 2.提示:将蛋壳放稳妥。 3.提问:蛋壳材料有什么特点 可以用什么样的方法进行装饰 4.学生讨论。 目标2 学习玩偶的制作方法。 1.学生讨论制作方法、步骤: (1)蛋壳适合于做偶人的哪些部位 (2)怎样利用各种不同的材料对蛋壳进行巧妙的装饰，有哪些基本的装饰方法 (3)完成小训练:比较教材图中两只“小老鼠”的制作方法有什么不同。 2.教师根据学生讨论，示范制作-一个 蛋壳偶人并小结: (1)构思:在心中构建一个蛋壳偶人。 (2)将蛋壳做人物、动物的头和身体，添加适当的部位。(用纸板或其他材料) (3)黏、贴、画及用色彩装饰，制作附加部分。 (4)整体修饰。 学会制作玩偶的基本方法。 拓展思维： 1.展示各种有趣、有新意的蛋壳玩具造型，学生集中欣赏。 2.学生谈谈、交流自己的构想。 3.你还有哪些更巧妙的装饰方法 学习玩偶的玩偶的装饰手法。 目标3 制作一个漂亮的玩偶。 自主创作： 1.学生以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。 2.教师巡视，及时解决学生中存在的问题。 制作一个漂亮的玩偶。 作业展评 1. 展示:将学生制作的偶人集申在展示台上。 2.自评:学生介绍自己的作品。 3.互评:学生说说自己所欣赏的作品，评选优秀作品。 4.教师对新颖、别致的作品给予肯定 ... ...
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