用乘法口诀求商 教学目标 1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。 学情分析 对于二年级的学生来说比较活泼好动、好奇心强,虽然善于模仿,但注意力较弱,解决问题能力欠缺。所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在游戏比赛中,积极思考,勇于探索,敢于发现,为学生营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 重点难点 教学重点:能熟练运用乘法口诀求商,并能够有序的将除法算式进行整理。 教学难点: 能用好除法算式表,按除数相同的规律进行整理。 教学过程 教学活动 1、老师带来了一对我们的老朋友，熊大熊二，谁能告诉熊大熊二这一单元我们学习了有关什么的知识？ 2、教师根据学生整理的情况，总结归纳板书： 运用乘法口诀求商（7———9的乘法口诀），运用除法解决问题。 这节课我们就和熊大熊二一起对这部分知识进行整理和复习。 1、整理算式 师：看，老师给大家带来了一张表内除法表，这张表完整吗？那我们能帮助他完成这张表格好吗？ （2）出示教材中的表格，组织学生观察。 师：请同学们和熊大熊二一起跟随着老师的脚步仔细观察，我们先来竖着看，第一列你们发现了什么？（生：除数都是1，除数相同） 师：同学们看的真仔细，一下就发现了它的规律。那如果我们把这列除法算式所对应的商求出来呢？小火车开起来（生：1÷1=1,2÷1=2…） 师：小朋友们你们怎么算的这么快？（生：我们背诵的乘法口诀） 师：掌握的真好，除数是几，我们就可以利用几的乘法口诀快速求商。 师：那第二列呢？除数都是2，你能快速求商吗？（生：2÷2=1 4÷2=2…） 师：我们算的这样快，就是因为我们利用除数是几，我们就背几的乘法口诀。 师：刚才我们是竖着填表，我们发现每一列的除数都相同，咦，看那边熊大和熊二在争吵什么，老师去问一问。哦，原来熊二不想竖着填，他想横着填，小朋友们那我们既然可以竖着利用规律依靠乘法口诀迅速竖着填表，那老师相信聪明的你们一定也可以来试着教熊二横着整理。 师：请大家来看第一行除法算式，我们先来求出他们的商，1÷1=1,2÷2=1…9÷9还是等于1，你发现了什么？（生：商相同） 师：第2横行的商呢？（都是2），依次类推，你们猜一猜第3行的商会是几？（3）今天老师发现大家都变成了火眼金睛。观察的真清楚，一下就发现了这其中的小秘密，横着看每一横行的商相等。填写哪一行就背哪一行相关的乘法口诀。 师：那接下来请你们和熊大熊二比比赛，看谁先整理出剩下的除法算式吧。 2、交流反馈 （1）展示学生整理好的除法算式（说说你们填写的方式横着填，可以竖着填，按什么规律填写） 师：刚才的几位小朋友真是太厉害，大家一起来对照一下自己填写的是正确的吗？好，真棒，我们来一起夸夸自己。 三、巩固练习 师：熊大和熊二刚才在填表的比拼中不按规律，东填一个西填一个，远远的落后大家，你们可不要向熊大熊二学习。他们不服气，给大家带来了一道难题，你们会解决吗？（ ）÷7=（ ） 师：请大家有序地来说一说。 师：大家的反应真快啊，成功利用了我们所学规律。那老师再给大家来一道。 （ ）÷（ ）=9 列式计算：复习除法的意义 师：老师发现在前面的课堂中，有3小朋友表现特别好，老师这里现在有18朵小红花，你能帮我平均分一分吗？如何列式？为什么要用除法？他算的对吗？ 师：同样还是这18朵小红花，如果老师每个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
