《笔墨千秋》 “同伴教学”导学案 课型： 课时： 1 学科： 美术 设计人： 姓名： 班级： 八（4） 星期： 五 节 次： 学习目标 知识目标：1、知道中国画的概念和材料，了解中国画的历史流变和分类。 通过比较欣赏的方法，理解笔墨在工笔、写意和书法中的不同变化和关联 学习中国画执笔和运笔方法以及笔墨变化特点 技能目标：1、体验用不同笔法完成一幅树与石的组合国画作品 能在宣纸上表现出不同的水墨变化。 情感价值观：1、尝试运用笔墨特点来评价自己的国画作品 通过学习和体验活动，增加学生对中国画的认识和理解，感悟蕴含于中国书画中的笔墨之美和人文情怀 学习重点：对中国画笔墨特点的理解和不同笔法的学习 学习难点：对中国画的笔墨体验过程及运用笔墨特点自我评价作品。 学习准备：课前知识预习、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 学习过程 预习导入： 依照上次课前布置的预习内容，设计一个五分钟课前小讲坛环节，由两位学生上台分别谈一下收集到的国画小知识。 学生一：谈一谈什么是中国画、它的作画材料是什么、说出一些中国画家的名字 学生二：谈一谈第一次尝试中国画的体验。 2、教师总结学生的各项描述并转入到今天的新授内容 二、知识新授： 1、中国画流变概述 早期绘画（春秋———秦汉）———线描为主，题材上主要以人物画偏多 中期绘画（两晋———唐宋）———辅以色彩，工笔画居多，题材上有了人物、花鸟、山水的划分 后期绘画（元明清）———文人画兴起，写意画占据主流，表现形式有了工笔和写意的划分 2、中国画的分类 按绘画题材分———人物、花鸟、山水。按表现形式分———工笔、写意、兼工带写。 3、比较赏析 问题一：比较欣赏工笔荷花和写意荷花，以小组讨论、代表评述的方式说出笔墨在这两幅作品中的不同变化 学生回答：工笔画颜色丰富、笔法细腻。写意画水墨为主，笔法简练豪放。 问题二：比较欣赏张旭《古诗四首》和吴昌硕《依样》，谈一谈笔墨线条在这两幅作品间的关联。 学生回答：两者的线条很像，草书和大写意的笔墨线条都非常奔放。 教师总结学生的评述并介绍笔墨在中国画和书法的必然联系———书画同源。 4、中国画的笔法和墨法特点学习 教授学生正确的执笔方法，让学生了解在国画中不同笔法的运用特点。通过欣赏齐白石的《虾》帮助学生理解国画的运墨特点———浓淡干湿和墨分五色。 三、教师示范： 通过微课形式向学生演示不同笔法和墨法的运用：顺锋画树、逆锋画石、侧锋点叶。 四、课堂练习（同伴合作）： PPT展示一张树和一张石头的国画图片，让学生尝试将树和石头组合到一张画面中。 要求：1、以正确的执笔方式，在规定时间内完成勾描 2、能尝试用不同笔法完成物象的勾勒 3、能在作品中体现出水墨的浓淡变化 学生活动：以两人为伴开始合作练习，一人画树、一人画石。 教师指导：对学生在笔墨体验过程中遇到的难点进行技法指导和点拨。 注：此环节结合同伴教学模块中的（当堂检测）主要考察学生对执笔和运笔的掌握和基本构图能力。 五、作品展示（同伴协作，共同展示） 学生活动：本环节以同伴作品展示和同伴自评为主，由各小组自己推荐本组优秀同伴合作作品，两人为伴，一人展示一人评价。 教师：针对每组展示成果进行鼓励性点评。 六、课堂小结： 学生：谈一谈本次美术课你收获了哪些？体验到了哪些？ 教师：就本课知识点向学生总结笔墨不仅仅是一种表现形式，国画的意境营造、审美情趣都离不开笔墨变化。画面中的笔墨之美更是历代国画艺术家思想情感的外放 ... ...
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