《故都的秋》 一、教学目标： 感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情选景、以景显情、情景交融的的艺术手法。 二、教学重难点： 分析、体会“清、静、悲凉”的特点。 三、教学课时： 1课时 四、教学步骤: 导入： 一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏他的散文名篇《故都的秋》。 1、检查预习; 混沌（ ） 潭柘寺（ ） 槐树（ ） 扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ） 廿四桥（ ） 蟋蟀（ ） 嘶叫（ ） 房檩（ ） 平仄（ ） 普陀寺（ ） 譬如（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ） 2、解 题： “故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢 明确：北平。 ①、 北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。在1934年中华民国的都城是南京。 ②、 “故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。 因此一个“故”字饱含着作者对故都秋的眷恋深情。 3、文中作者对故都的秋充满了怎样的眷恋呢？请从文中找出作者直抒胸臆的句子。 明确：①、“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。” 【情之切】 ②、“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。” 【思之长】 ③、“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 【爱之深】 4、“故都的秋”的什么特点让作者如此喜爱？ 明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 【清、静、悲凉】（不可单一化） 注： 清：凄清 冷清 清新 清净 清雅 清丽 清闲 清淡 静：幽静 恬静 宁静 清静 悲凉：落寞 衰败 凄婉 萧索 5、浏览第3—11段，寻找并归纳作者描写了故都的哪些秋景？ 明确： 秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果 6、下面我们来看看，这些景物到底是怎样的？ ⑴、秋院： 从以下几个角度找出能表现故都秋味的词句。 A、色彩：碧绿的天色、青天、牵牛花 冷色调 【清明】 B、声音：驯鸽的飞声 以动衬静 【宁静】 C、环境：一椽破屋、破壁腰、漏下来的日光、几根疏落的秋草 【冷清、萧瑟】 D、生活：租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声、细数日光、静对蓝朵 【清闲】 ⑵、秋槐： 作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等几方面写了哪几个景物？ 落 蕊： 铺得满地（视觉）、无声（听觉）、 无味（嗅觉或味觉）、微细柔软（触觉） 【清新、落寞、宁静】 扫帚的丝纹： 树影、灰土（视觉） 【清闲、落寞】 (3)、秋蝉：作者对秋蝉有着怎样独特的感受？（提：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”） “衰弱的残声” 【凄婉】 “无论在什么地方” 以动衬静 【恬静】 “家家户户的家虫” 【怡然然自得、清闲】 (4)、 秋雨： 北方的秋雨有何特色？（与前面江南雨比较） 奇：“忽而”“息利索落”“卷”“又” 【变化无常、清静】 有味：“都市闲人”“咬”“一立”“缓慢悠闲”“微叹” 【清闲】 像样：“一层秋雨一层凉” 【无可奈何的悲“凉”】 注：1、解释“层”的意味。（叠加效果，比“阵”更能体现秋的凉） 2、 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。 译文：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新 ... ...
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