生物冀少八下6.2.3 遗传病与优生 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 生物冀少八下6.2.3 遗传病与优生 教学设计 课题 6.2.3 遗传病与优生 单元 六 学科 生物 年级 八 教材分析 这一节是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的本节放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 学习 目标 探究实践：说出遗传病的特征和危害；识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 科学思维：培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力，通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因。 态度责任：通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防。 生命观念：减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心。 重点 1.遗传病的危害与预防。 2.近亲结婚及其危害原因。 难点 1.遗传病的危害与预防。 2.近亲结婚及其危害原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 名人近亲婚配的悲剧！ 达尔文与表妹爱玛生育六个子女，三个中途夭折，三个终生不育。 摩尔根与表妹玛丽生育三个子女，两个女儿莫名其妙痴呆，儿子智障。 发生在这些大科学家身上的这些悲剧是怎么回事？ 分析问题 导入新课，引发探究兴趣 讲授新课 一、遗传病 1.血友病与肺炎的致病因素 (1)血友病及其发病原因和特点举例 ①患有血友病的人，其血液中缺少一种凝血因子，因此受伤时血液凝结得很慢，容易造成失血过多而危及生命。 ②血友病发病特点举例 19世纪，欧洲一些国家的皇室中流行着一种神秘的疾病，当时被人们尊称为“皇家病”，后来得知是血友病。 英国维多利亚女王是该家族中的第一个血友病基因携带者。由于她的祖辈中无人患过此病，可以推测她的致病基因是由突变产生的。维多利亚女王的1个儿子和3个外孙都患有血友病，维多利亚女王本人及她的2个女儿和4个外孙女都是该病基因的携带者。欧洲皇族之间的联姻，使血友病基因通过女王的后代传到俄国、西班牙等一些皇族，产生了众多血友病患者和该致病基因的携带者。这样血友病就在欧洲众多的皇室家族中蔓延开来。 拓展 血友病为一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病，其共同的特征是凝血活酶生成障碍，凝血时间延长，终生具有轻微创伤后出血倾向，重症患者没有明显外伤也可发生“自发性”出血。 通过上述资料我们可以初步得出，血友病能一代代传下去，由此可以推断，这是一种遗传病。 (2)肺炎的发病原因及其特点 肺炎是由病原体感染引起的一种传染病，这种病的传染性虽然很强，但是不能遗传。 2.遗传病 (1)概念 遗传病是指由遗传物质改变引起的疾病，这种病能一代代遗传下去影响人类健康而且很难治愈。 (2)类型 常见的遗传病分为染色体遗传病和基因遗传病。 ①染色体遗传病：由染色体的数目或形态、结构异常引起的疾病，叫作染色体遗传病。唐氏综合征(21三体综合征)就是由多了一条21号染色体引起的染色体遗传病；如果5号染色体的短臂缺失，那么就会导致猫叫综合征。 视频：猫叫综合征、脆性X综合征 ②基因遗传病：由致病基因引起的遗传病叫作基因遗传病。 有些遗传病是由致病基因引起的，致病基因有显性和隐性之分。显性遗传病往往在婚配或生育前就可察觉，而隐性遗传病的情况比较复杂。当致病基因组成为aa(设A表示显性正常基因，a表示隐性致病基因)时，表现为患病，这样婚配或生育前也可察觉。但是，如果父母的基因组成都是Aa，表现正常，却携带隐性致病基因a，婚配或生育前 ... ...