课题： 我的泥巴会说话 盘泥条———陶灯创作 课型： 造型·表现 授课人： 教学目标：1.了解中国陶瓷艺术及工艺流程。 2.学会陶艺基本表达元素———泥条成型。 3.利用陶艺的基本元素，尝试泥条的基本成型方法，在创作中培养学生的创新思维。 教学方法：欣赏、提问、探究讨论、课堂创作。 教学重点：传授陶艺的相关常识，感受泥性，学习陶艺基本成型方法。 教学难点:用发散性思维设计并创作陶灯。 教学准备：多媒体、课件、陶瓷作品、陶泥、简单的制陶工具等。 教学过程： 一、了解陶艺发展历史。 课题引入 师：你们知道“中国”的英文是什么吗？ 生：China。 师：很好，那么为什么我们中国被叫做“China”呢？ 生：因为“china”是瓷器的意思，瓷器是中国发明的。 师：恩，同学们回答的简单明了。以陶瓷“china”的闻名世界而得名，这是被公认的原因。此外中国被称为“China”还有不少的其他来源，有兴趣的同学可以课后查一下。 森林大火的故事 游戏———步步有鱼 四、工艺流程图讲解（ppt) （1） 手工成型 （2） 晒坯 修坯 （3） 素烧800度 （4） 釉色绘制 （5） 釉烧1260度 （6） 岀窑 板书：点线面———线（折线、曲线、直线......) 陶灯制作（PPT图示）分小组合作完成。 勿忘抹泥浆 1、揪一块泥，把泥搓成泥柱状，然后用手掌在布上前后滚动泥柱，使之成为均匀的搓泥条。 六、讲解泥条成型方法及垒搭形式 1、可以双层垒搭 2、变换图形垒搭 3、交叉垒搭 烧成作品展示 七、学生根据自己的理解与审美创作，教师巡视指导。 1、泥条粗细均匀 2、泥与泥间的粘接 3、泥条垒搭形式的多种多样 4、结束装饰的表现 八、优秀作品欣赏（自我评估及互评）。 1、创作想法的来源 2、情感的表达 3、泥条垒搭形式的多样性
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