第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》课件（共19张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级上册

(课件网) 学习目标 1.诵读，感悟词中的画面美和意境美； 2.体会词人对大自然、美好生活的热爱和对往昔生活的怀念之情。 3、对比阅读，感知李清照诗歌情感的曲折变化。 作者介绍 李清照（1084年—约1155年），南宋女词人，号易安居士，齐州章丘（今山东）人。她工诗，能文，更擅长词，且通晓金石鉴赏。有“千古第一才女”之称。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。 她也被誉为“婉约之宗”。其词风格婉约，善用白描，语言清丽，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。 这首《如梦令》是她的早期作品。 这首词是李清照到达汴京之后待字闺中写的。这段时间李清照身居闺中，回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者诗兴大发，写下了这首流传千古的小令。 写作背景 朗读 点击添加标题 如梦令 李清照 常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。 兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。 争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。 xìng ǒu lù 读清字音，读准节奏和韵律 朗读节奏：轻松明快 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 疏通词意 常常，经常 溪边的亭子。 太阳落山，时候已经不早。 大醉，形容醉的程度深。 回家的路 乘船而归 游兴得到满足 不小心 荷花。 奋力把船划出去 群 水鸥和白鹭的总称 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 疏通文意 时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就到了日暮时分，沉醉其中而忘记回去的路。尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却迷了路，进入藕花丛的深处。划呀，划呀，惊飞了一滩水鸟。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 词意赏析 明确表示回忆 地点、时间 曲折地传达出作者流连忘返、内心欢愉的情致 急于从迷途中找寻出路的焦灼心情 船行之快，停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态 古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，读读这首词，你能从这首词中读出哪些画面？ 溪亭日暮 一滩鸥鹭 藕花深处 醉 酣醉于酒 沉醉于景 陶醉于情 回忆自己年轻时在溪边的亭子游玩，待到兴尽欲归，已是日落黄昏，慌乱之际，迷失了回家的路。抒发词人愉悦的心境，对往昔生活的怀念之情，对美好事物事物的热爱与追求。尽显早年生活的纯真与浪漫。 主旨归纳 待字闺中 【延伸拓展 对比探究】 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 如梦令 【延伸拓展 对比探究】 如梦令 待字闺中 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 词作 醉 花 心理感受 《如梦令》 （常记溪亭日暮） ①_____ 藕花盛放 欢愉—焦灼—惊喜 《如梦令》 （昨夜雨疏风骤） 宿醉 ②_____ ③_____春 内心欢愉 沉醉 海棠凋残 伤 颜色对比、状态对比 待字闺中 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 曲折一：“日暮”而不归，“沉醉”而忘归。 曲折二：“兴尽”却迷路，而“误入”他处。 曲折三：误入让人喜出望外、别有洞天的“藕花深处”。 曲折四：急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 曲折五：由于“争渡”而惊鸥鹭。 叙事的曲折变化 内心情感的曲折变化 待字闺中 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦 ... ...