苏少版五年级美术下册《第14课　桥》教学设计

（苏少版）小学美术五年级下册 第14课《桥》 教材分析 “桥”是苏少版小学美术五年级下册的教学内容，是本单元学习内容的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域，本课力求使学生对既熟悉又陌生的“桥”的外形、结构与特征有所认知和了解。让学生了解桥梁、走进桥梁，加强学生对桥梁建筑的热爱之情。教学要从培养学生造型能力出发，把造型作为活动目标，引导学生认识桥梁的种类、外形特征与功能；引导学生细致入微的观察。增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情与保护意识，了解工业设计如何与自然环境和谐统一。 学情分析 水流将陆地分隔开来，桥又将陆地连接起来。“桥”对于学生来说既熟悉又陌生，说它熟悉是我们经常从桥上走过，说它陌生是因为很少有人去观察注意它的外形、结构与特征，并去思考为何要将桥梁设计成这个样子，桥里面蕴涵了怎样的科学道理与人文关怀。本课“桥”的学习正好为我们提供了一个了解桥梁、走进桥梁的机会，加强学生对桥梁建筑的热爱之情。 教学方式。 教师利用多媒体展示当地具有代表性桥梁，通过观察，引导学生了解桥梁。丰富学生的感性知识，加深学生对桥梁的印象。从学生的生活经验入手，利用本地的桥梁资源把学生引进课堂，引导学生认识桥梁的种类、外形特征与功能，认识中国的古桥，博古论今，提高学生自主探究意识及潜在创新力，交流合作等能力，注重个性化发展。通过示范欣赏，带领孩子们走进如诗如画的水墨桥世界，从桥的“结构美”到桥的“形式美”再到桥的“意境美”，循序渐进地引导学生学习如何运用水墨画表现桥之美。 教学目标： 认知目标：让学生了解桥梁的结构、外形特征，发现结构美。 技能目标：让学生学会用水墨画的方式来表现桥梁，学会表现形式美。 情感目标：通过对中国桥梁的欣赏了解，感受其中的意境美。 教学重点和难点: 重点：了解桥梁的结构美，学会构图的方法。 难点：如何用水墨画的形式表现桥梁的意境美。 教学准备 教师：课件、范画、国画工具、照相机 学生：国画工具、各种桥梁相关图片、资料 作业要求 学生用水墨画的形式创作一幅以桥为主题的作品，注意对桥结构的塑造和形式、意境美的追求，能够体现水墨画的独特美感。 教学过程 【总设计意图】 （本节课紧紧围绕一个“美”字来开展课程，从学生主体出发，从学生的自身生活出发，教师通过一系列教学手段和教学环节的设计，让学生在广泛的文化情境中认识桥的美，理解“结构美”、“形式美”、“意境美”的三个层次，并激发他们表现桥的意愿，而通过自主练习及时凸现学习中的难点，教师的示范和范画的欣赏、分析为解决这样的难点提供了良好的途径，并为以后的创作实现了可能。鼓励学生在练习中大胆表现，在表现桥的形象的同时力求能够表现自己的个性，而扇面、镜片的表现形式则提升了这种形式美。评价和拓展环节则是通过自评和互评，提升学生对美的感受，锻炼了生欣赏美、鉴赏美的能力。最后再回到我们的生活，强调艺术来自于生活，拓展到现实生活中用各种材料创作的立体桥，首尾呼应，为后面的学习做好铺垫。） 激趣导入 （教师出示照相机给学生拍照） 师:同学们，你们喜欢摄影吗？这几位同学都在同一座大桥上拍的照，猜猜是我们学校附近的哪座桥 （对，这就是清凉门大桥） 师：在我们南京还有许多各式各样的桥，它们不仅方便了我们的出行，能够轻松地跨越河流障碍，同时优美独特的造型也美化了我们的生活，“南京眼”、珍珠河上的珍珠桥、充满时尚元素的大胜关大桥以及小巧别致的玩月桥，当然还有闻名全国的南京地标建筑长江大桥。 这正如陆游诗中所写：“山步溪桥又早秋,飘然无处不堪游,”今天就让我们一起来领略桥之美（板书课题） 【设计意图】 （教师通过照相机拍照为引子，既吸引了学生的注意力，又将学 ... ...