苏少版五年级美术下册《第17课　分分合合》教学设计

《分分合合》美术教学设计 学校： 课题：分分合合 版本：苏少版 学科：美术 教师： 年级：五4班 日期： 一、教学目标认知目标：让学生了解一些简单的平面构成设计知识，将几何图形分割后组合形成新的图案。技能目标：让学生掌握分割、翻转、旋转、平移等方法，进行富有个性而美感的拼图游戏，从而培养学生的组合造型能力和空间想象力、创意抽象思维能力。情感目标：通过欣赏、拼图游戏活动，增强学生的设计意识，培养其审美能力，使学生在活动中不断探索发展，树立自信，感受生活的情趣。教学重点和难点：教学重点：通过对几何图形的分割与重组，感受分合中的奇妙变化。教学难点：掌握分合的变化方法，进行个性创意拼图，创造出具有视觉美感的抽象和具象的图案，从而增强学生的设计感和创新能力。二、制定依据1．教材分析本课的学习内容是较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏。通过对一种几何图形的分割和重组，运用简单的转、翻、移等手法，创造具有装饰美的图形。学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和二维空间想象力，进而发展学生的抽象思维。2．学生分析本课教学的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力和判断能力、审美能力和造型能力，同时在小学阶段来说，该年段的学生也具备了一定的实际操作能力。但是对于本学校的学生对思维和创新意识严重缺乏，形成了惰性思维，模仿痕迹非常严重。在平时的美术教学中对于这块也是非常的棘手。对此，为了激发和调动他们敢于想象，大胆尝试的热情。用了讨论、互动拼图、游戏、超级玩家点评等一系列方式尽最大可能让每个学生积极热情的参与活动，体验活动的乐趣，分享点滴收获。3、教学准备七巧板 两纸片（一个圆形和随意形） 剪刀 胶 白纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放式导入 互动游戏：出示实物“七巧板”玩具。这个玩具叫什么？谁会玩 古人发明的这玩具太牛了。同样这七块大小不同的图形，却能拼出2000多种不同的图案。但合起来又是一个完整的正方形。分分合合多有趣。2、揭示课题：分分合合今天我们也来制作一个‘分分合合’的智慧板，挑战一下自己的创意。 互动演示拼板 利用七巧板进行互动游戏不仅契合本课教学分合游戏的思路，更能激发学生挑战智慧和创意的乐趣。 核心过程推进 探究拼图 （出示实物）这是一个圆形纸片,我们称几何形，怎么玩分分合合的游戏呢？ 1、 自由探究:分一分要求：取出一个圆形纸片，用剪刀在纸片的随意位置上剪出一条线———分割线，让圆形分割成大小不同的图形，你有几种不同的分割方法呢？可以和同学讨论一下。 拼一拼数数你分割后有几块图形，拼图时每一块都要用上哦。 拼图时图形与图形之间不能相互重叠。拼出的图形摆放在桌上不要粘贴，可以让同学猜一猜是什么？和同学交流一下，你们各自用了怎样的方法拼成的？互动交流： （循环时教师可以用手机拍照展示和学生实物展示作品相结合） 挑选相对有趣的拼图作品，围绕两点分享一下你的收获？ 交流分割方法：直线分割法 曲线分割法 折线分割法 形分割法（挖孔法） 拼图方法：翻 转 移 3、对比拼图挑选作品相对欠美感的作品，问为什么有些作品看上去不够美观呢，说说你拼图时遇到了什么问题？对比教材41页作品看看这些拼图作品为什么这么有趣而美观呢？交流：分割的块面不要太杂太细碎。 拼出的图案有的对称有的均衡。 拼出图案有的像动物是具象的，有的就是抽象的几何形，非常有趣。 最关键的是如果在分割前设计和构思一下，作品才能棒棒哒！4、创意拼图（1）透视眼—你能通过这张已经画好分割线的示意图猜出将会拼出怎样的图案吗？出示示意图 猜图案，并让学生上台拼图。 （2 ... ...