苏少版五年级美术下册《第20课　青铜艺术》教学设计

青铜艺术 教学内容： “青铜艺术”一课主要介绍了具有悠久历史、独特民族风格和鲜明时代特色的青铜器，让学生欣赏我国悠久灿烂的古代青铜艺术，了解青铜器的造型，青铜器的铸造工艺，青铜器的纹饰和铭文等。在欣赏的同时让学生说说青铜器的造型、用超轻黏土的形式制作纹饰、了解铭文，开阔了学生眼界，培养了学生对青铜艺术的欣赏力，提高了学生的审美能力，激发了学生的民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的感情。 学情情况： 五年级学生对外界的的知识和信息有着大量的需求，他们对艺术已经有了自己初步的了解，具有了一定的学习能力，能够在老师的指导下查找资料，搜寻相关信息。但这个年龄段的孩子对于青铜文化了解不多，对于大部分人来说是第一次正式接触。所以本节课就从孩子们较熟悉的青铜纹饰入手，利用视频、课件等，边欣赏青铜艺术之美，边进入远古的青铜时代，让他们领略祖先留下的艺术瑰宝的无限魅力。 教师准备：各种青铜器造型、纹饰、铭文的图片，课件，超轻黏土、黑卡纸、胶棒等。 教学目标 知识与技能目标：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文、艺术风格等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 过程与方法目标：在欣赏中，用超轻黏土制作青铜器纹饰，开阔学生对青铜艺术的欣赏力，在合作修复青铜纹样中，培养学生对艺术创作的协作能力。 情感态度与价值观目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，理解大国制造精神，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 教学难点：感悟青铜艺术并会用超轻黏土制作青铜器的纹饰。 游戏导入 小组讨论：欣赏几何纹样图片，介绍纹样特点。 师：同学们，老师给每个小组准备了一张资料卡，请大家围绕上面古老的几何纹样，小组讨论一分钟，你觉得他有什么规律？像什么？ 师：以一个单独纹样为单位，不断地重复排列，这种方法我们可以称为———重复。 小游戏：连连看 师：老师也进行了一些联想，请同学们来连连看，和老师有没有默契。这些纹样如同鱼鳞、如同水波、如同辫子、如同千里阵云，祖先的创作灵感来源于哪？（生活与自然） 师：这些纹样沿用至今，你还能在哪看到它？（老师身上有没有？老师也在服饰和餐具上找到了他们） 3.师生合作示范制作一个纹样 师：老师用手中的超轻黏土和胶棒来做一段纹样，谁来跟我合作？ 4.小练习 请每组同学们按照资料卡的提示制作一段纹样，还可以根据自己的想法进行改编。拿到形状相同的纸条，还可以做对称的纹样哦。 5. 揭题 师：你知道这些纹样拓片是从哪里来的吗？它们都是青铜器上的装饰。今天就让我们一起走进青铜器的世界，揭秘青铜艺术。 二、走近青铜器 1.欣赏、介绍青铜 师：约公元前2000年夏商周时期，青铜器是祖先们密不可分的生活器具，我们的祖先熟练制造他们，是同时期其他国家所不能比拟的，那时是中国历史上的青铜时代。青铜器是华夏文明的骄傲。 战国时期打击乐器曾侯乙编钟（看看上面的细节）大小不同的钟按照音调高低的次序排列起来，因为每个钟的音调不同，可以演奏出美妙的乐曲。可见，他的制作工艺怎么样？制作精巧 爵：青铜器是感觉很厚重的，这个酒杯———爵，是怎样设计，让人感觉饮酒很优雅？ 莲鹤方壶：它为什么叫这个名字？它的身上还有什么？古人为什么把龙啊、仙鹤、鸟这些动物放在青铜器上装饰？ 长信宫灯：它与众不同在哪？（通体鎏金）鎏金是将金和水银合成涂在铜器表面，使他不脱落的一种工艺。 看他的灯体，一位双手执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。其实里面还有小秘密：长信宫灯分为头、身、右臂、灯座、灯盘、灯罩等部分，可以任意拆卸、环保。他不仅制作精巧，而且造型优美。 老师考考你，这 ... ...