六 美丽的校园--《认识方向》 教学目标 知识与技能：结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。 过程与方法：在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 情感与价值观：能在生活中发现提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 二．教学重难点 教学重点：1.给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2.初步理解方向的相对性。 教学难点：在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。 三．教学过程 （一）课前谈话，复习旧知。 1.用前后左右介绍周围的同学。（1）同学们好！今天这节数学课我和大家一起完成。老师想认识同学们，谁来说说自己的名字 （......）（2）你能再接着介绍一下你周围的四位同学吗？（3）怎样介绍不用手指就能让人听得明白？（我的前、后、左、右是......）（4）还是你的方法好！这样一说我一下就能认识四位同学。 2.听口令做动作复习上下左右前后。下面我们来做个游戏，看看谁的反应快（听口令做动作）师：———举右手、举左手、指上面、指下面、向后看、向前看！ 3. 大家的反应可真快，在刚才的游戏中有哪些表示方向的词呢？（前后、上下、左右）说对了！前后上下左右是咱们以前学习过的内容，看来同学们不光做动作快，思考问题也很快！现在请大家把响亮的掌声送给自己！3.现在我们开始上课！（师生问好） （二）创设情境，引出新课 1. 今天的这节课老师带来了一首清新的诗《江南》，一起来读好吗？ 2. 让我们想象一下，在茂密的荷叶下面，欢快的鱼儿游来游去，多么美妙的画面啊！同学们，诗中提到了哪四个表示方向的词？（东、西、南、北）老师板书。 3.东、西、南、北和课前咱们提到的上下、前后、左右一样，都属于表示方向的词，这节课我们一起来认识方向。（课件、挂方向牌。）板书：认识方向 （三）认识生活中的方向。 1.确定教室里的东、西、南、北四个方向。①师：我们这节课，大家面向的什么方向？（生：东方）你是怎么记住东的？生：我想太阳每天早晨从东方升起。生：我放学路队在东队。说到“东”,你马上能想到什么方向？这说明什么问题？（他们相反的方向）怎么记住西呢 太阳从东方升起，从西方落下。也就是说（太阳是东升西落）现在这两个方向已经确定了，老师再用方向牌帮助你们，记住它们！②师：找到了东和西，南和北怎么确定呢？看看这首儿歌能帮到我们吧！请大家对着东，边指方向边说儿歌。“早上起床，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”大家知道哪里是南，哪里是北了吗？ 师：同学们说的真好，请同学们自己边指边说再来一遍可以吗。 师：同学们都认识了方向，下面老师来考考你们，我说哪个方向，你的手就指哪个方向，看看谁的反应快！ 2.认识相对性（借助转法，发现特点）（1）同学们指的很好。现在找两名学生站起来转一转,好不好 师：面向东（生做动作）面向西（生转向西）师：通过刚才的活动，你发现了什么？生：东和西是相反的。师：嗯，东和西是相反的。接着来吧！师：面向北（生转向北）师：面向南（生转向南）师：从这两个方向中你又发现了什么？谁来说？生：南和北是相反的。师：是呀，是相反的，相对的。这四个方向中东和西相对，南北相对。（板书：相对）（2）课件：你的东、西、南、北方向上分别有哪四位同学？我请一位同学来介绍一下。（指生介绍）师：难度再提高一点还会说 ... ...
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