第一课 悠悠老街 一、教材分析 老街悠悠，故事不断，悠悠老街，意味绵长。在人们心中，老街的历史、故事、名人为它留下了许多宝贵的财富。老街的建筑风貌在繁华现代的城市高楼森林里显得尤为特殊，它的古建筑群在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息，它的民俗风情向人们展示了老街动人的生活意蕴和情感交融，它深厚的历史文化底蕴为我们提供了很高的美术研究价值。 本课属于综合·探索领域，根据学生已有的美术学习经验，通过整体感知、分步欣赏、感悟交流、创新表现、欣赏评述等环节，了解分析老街的造型和样式之美，体会评述老街的情感意义和存在价值，有助于学生感悟中国古老建筑的艺术魅力和老街独特的传统文化，增强学生热爱家乡人文历史和生活艺术的情感，学会关注历史、文化和生活，拓展和提高学生的美术视野、人文素养。 课本中首先展示了老街的局部之景，通过猜测唤起学生对老街的印象。接着根据看到、触到、听到突出放置几幅老街上的特写图片，如瓦片、墙面、人群，以小见大，学生能从图片的细节中感受到老街外在的形式之美，再通过语言引导和介绍文字的补充，突出老街背后的人文价值，进一步让学生了解老街背后的内在之美。学习建议中提供的启发，提示学生可以选择印象老街来表现，也可以根据街景风貌进行写生，通过各小组合力完成一条悠悠老街，突出美术课堂教学和作业形式的“多元化”。 二、学情分析 随着年龄和经验的增长，五年级学生在美术知识和基础技能方面有一定的积累，且具备了一定的审美意识，能积极主动地参与美术活动。根据五年级的学生学情，在教学环节和活动方式的布局上注意探究性和延伸性，对老街典型街景进行造型分析和情感评述，在内容的选择上更多地关注文化与生活，了解和体会老街的历史故事和老街人的情怀记忆。教师要通过学生的生活经验和情感体验，引导他们在美术表现的同时形成审美判断，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、教学目标 1.了解老街在建筑空间布局及街景风貌上的特点。 2.结合对街景风貌的特点的分析，能大胆表现心中对街景、人、物的印象。 3.在体验活动中感受美术学习的乐趣，感受老街建筑背后的人文气息，体会保护和传承老街文化与历史的重要性。 四、教学重点与难点 重点：结合街景风貌，分析和表现老街的街景特征。 难点：感受老街街景背后的历史和人文特点及体会老街人的生活经历。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：准备好线描工具，制作好教学用的课件，配备相应数量的美术教材、图片和学生使用的建筑剪影稿、文字整理的小卡片 2.学具：准备好自己收集的关于老街的资料文字、图片等。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用时5分钟） 教师活动：播放教师走在老街青石板路上的局部照片。 提问：“同学们，根据图中信息，猜一猜老师走在哪？” 教师活动：根据学生反馈，点击课件中的图片进行放大欣赏。 对学生反馈进行简单总结：青石板小路、白墙黛瓦、雕梁画栋……这个地方可能出现在乌镇或者西塘，也可能在不为人知的小山村，它就是老街。 教师活动：提问：你们有去过老街吗？谁来分享下去过老街的感受？ 学生活动：发言，分享自己的感受。 教师活动：引导学生以小组为单位，用桌上的古建筑剪影材料摆一摆、拼一拼，展现一条自己心目中的老街。 在摆放过程中时，随机用手机拍下几张照片并投屏，提问：这几组摆放有什么特点？ 教师活动：根据学生的反馈并总结：“现代楼房的整齐划一是一种美，老街两边的高低错落也是一种美，我们的五根手指头就有这样的美；建筑的前后撤档，让老街不仅有前景，还有逐渐向后纵深的中景、远景，让景不断延伸。 根据反馈，及时小结并板书：高低错落、前后纵深······ 教师活动：课件出示吴冠中作品，引 ... ...
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