统编版高中历史选择性必修1 《国家制度与社会治理》 教学设计 第1课 文明的产生与早期发展 第二子目 古代文明的多元特点 计划课时 1 授课年级 高一 教学背景 教材分析 本课是《中外历史纲要》下册第一单元第1课。本册教材主要讲解了世界史的相关内容，而第一单元的两节课则系统介绍了世界上古史。 内容上，本节课主要介绍了早期文明的产生原因及特点。下启第2课文明的交流联系，在整本书中起到了“开先河”之作用。 而本子目则主要介绍了四大早期文明（古代西亚、古印度、古埃及、古希腊）的时间、地理环境、分布及特点。本子目内容丰富，易于理解，学生能够从书中自主学习、认识早期文明的特点。 但是教材知识体量大，对于每个文明的重点内容缺乏详细介绍，因此需要教师在讲授时既注重时序，也留意到各个文明平行发展的多元性。多多引用材料，做好知识补充。 学情分析 本课内容主要面向高一学生。学生在初中阶段已简单了解过本课四大文明的主要内容，但缺乏系统整理和深入思考，对于相关知识点也存在遗忘现象。 针对第二子目不同文明的特点，学生了解较少，存在知识空白，需要教师结合具体史料作进一步理解。 同时，第一子目中关于文明起源的知识学习，较为理论化、抽象化，也需要教师帮助学生梳理逻辑。 教学目标 1、学生通过学习文明产生的条件和根本原因，理解“社会形态演变的实质是生产力发展的结果”，培养自身运用唯物史观分析历史的能力。 2、通过观察世界地图及各文明分布地形图等，知道各文明产生的时间及具体位置，树立基本的时空观念。 3、通过对于史料的分析理解，分析自然地理环境对文明产生的影响、古印度种姓制度的特征等，培养自身的史料实证和历史解释能力。 4、通过学习早期文明内容，反思当下面对文化多元化，我们如何丰富本民族文化，熏陶自身的家国情怀。 教学重点 文明产生的前提及条件；早期文明的时间、分布及成就。 教学难点 分析、理解早期文明多元特点形成的不同时空条件。 教学媒体 PPT、板书、学案 教学方法 演示法、讲授法、谈话法、材料分析法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【导课】 （复习导入） 经过上一部分的学习，我们掌握了文明产生的条件和根本原因。那么随着文明的不断产生和发展呢，由于地理条件的限制，在世界的不同地区就形成了许多不同的文明。早期的古代文明除了我们上学期学到的古代中国文明以外，还存在着两河流域的古代西亚文明、尼罗河流域的古埃及文明、印度河、恒河流域的古印度文明和爱琴海地区的古希腊文明。 展示古代文明分布的地图。 从这张图片中，我们不难看出，由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 那么各个文明具体是怎样的、有哪些成就呢？接下来就请同学们以小组为单位进行讨论，结合课本归纳以下表格，制作五大古代文明的“区域名片”。 （小组活动）（等待5~8分钟时间） 跟随老师引导，观察古代文明分布地图，寻找不同文明所在地点。 积极参与小组讨论，阅读教材，从教材中归纳知识点，完成表格内容。 通过复习导入，加强知识点间的逻辑连接性。 地图的引用更加清晰直观，易于学生理解本课内容。 本部分知识相对较为简单，因此教师应当把学习的主动性交给学生，坚持以学生作为课堂主体，调动学生自主学习积极性。 【讲授】 一、两河流域———古代西亚文明 1、（知识讲授） 通过提问的方式与学生共同完成表格。 在讲解过程中通过动画展示两河流域地图、楔形文字及《吉尔伽美什》、空中花园图片。 2、（能力提升） 重点讲述《汉谟拉比法典》的内容及其特点。 展示《汉谟拉比法典》的图片及三则选文，引导学生阅读材料，并自行总结其三大特点： ①宣扬君权神授 ②保护私有财产 ③施行同态复仇 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
