苏少版四年级美术上册《第17课　会说话的手（二）》教学设计

教学内容 会说话的手(二) 课时 1 课型 新 执教时间 第 周 制订依据（教材分析、学情分析）： 四年级的学生对于色彩的敏感性很强，但色彩知识较缺乏，单纯传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感，太专业的知识传授，显然不适合小学生的思维特点。而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣，因此教学中要激发学生共鸣，用直观的画面调动学生兴趣，把握住实用性引导学生思考。通过观察比较、自主探究等活动环节，丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解，提升他们的审美水平。 教学目标： 知识与技能目标：感知手型的变化与组合，大胆对手型进行联想，用多种形式和材料，从不同角度对手型进行联想，表现会说话的手。 过程与方法目标：通过对手语、手势、手影的不同变化及多种方式的手型表演与想象，让学生用绘画的形式表达出来。 情感、态度与价值观目标：在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手型带给我们的丰富的联想与无穷的乐趣，从而培养学生丰富的想象力、和大胆的表现力。 教学流程 教 学 过 程 学生活动设计 教师导学助学含资源链接 设计意图 生成及二次设计 第一课时 一、手影游戏 二、分层新授 1. 教师导入 学生回答，提高学习兴趣。 欣赏手影 学生欣赏。 认识手影 学生自由回答。 学生通过观察，猜一猜不同人物的年龄、性别、职业。 学生看手猜人物的职业。 学生跟着图片上的动作摆一摆动作，并说出其中的意思。 学生尝试摆出自己想到的不同手部动作，并展示。 学生上台演示描画手的方法。 根据教师的线稿，学生各抒己见，说说自己的想象。 学生欣赏并点评黑板上的作品。 学生讨论，并给黑板上的作品出主意。 学生齐数123，一起打开神秘之门。 学生共同欣赏神秘之门内的作品。 师生共读作业要求。 学生自由创作。 学生将完成的作品沿边剪下，贴到展板上。 师生共同表演《虫儿飞》手语舞。 学生欣赏图片，并一起说一说小手的作用。 教师：小朋友们，今天老师要带大家去往一个神秘的国度！首先，通过一段视频，来一睹它的神秘剪影。 PPT手影视频欣赏 师：“视频中，你看到了哪些有趣的事物呢”？ 生：“人、房子、马……” 师：“细心的小朋友应该会发现，这些有趣的事物都是谁变成的”？ 生：“手” 师：“这些小手剪影充满着生命力，它们还会用自己的方式‘说话’呢！那今天我们就来认识、学习———会说话的手”！ （板书：会说话的手） 师：“刚才我们看到的只是它们的剪影，同学们想不想揭开它们的神秘面纱，看看它们的庐山真面目”？ 生：“……” 师：“想去那神秘的国度，必须得打开这扇门！”。 （PPT图片 神秘的门） “要打开这扇门，必须要收集三把钥匙才能打开它！而每把钥匙都由一个小手士兵保管，只有完成每个小手士兵出的难题，我们才能得到钥匙！同学们有没有信心闯关成功”？ 生：“……” 第一关： 想一想———看手识人 通过观察不同的手，猜猜人物的年龄、性别、职业。 师：“手就是人的第二张脸，通过它，我们能看出一个人的年龄！大家来看看这三双手是谁的手呢”？ （PPT展示三幅画中手的部分） 生：“婴儿、年轻女子、老人” 师：“你是怎么猜出来的”？ 生：“……” （PPT图揭晓答案。婴儿、《蒙娜丽莎》《父亲》） 师总结：“孩子的手柔嫩细腻，年轻人的手比较大，老人的手饱经沧桑”！ “其实，我们的手不仅能读出年龄，还能看出身份呢！比如达芬奇笔下的《蒙娜丽莎》，是个贵妇，她的手也是圆润而又饱满的。看看这位老人，是罗中立笔下的《父亲》像我们展现了一位勤勤恳恳的劳动者。同学们你们会不会看手识别身份呢？下面我们来挑战一下”！ （PPT出示四双手：舞蹈演员、指挥家、教师、交通警察） 生：“……” 师“你是如何判断出来的”？ 生“……” 师：“同学们你们都有一双智慧的眼 ... ...