《候鸟的乐园》教学设计 教学目标： 1、让学生了解候鸟的乐园以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。 2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。 3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。 教学重难点： 教学重点：了解鸟的基本形体，可以画出各种鸟的动态。 教学难点：如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。 课前准备： 教师：教学课件、候鸟欣赏图片、学生范例作品等。 学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等工具。 教学过程： 一、组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。 师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟。 生齐答：“鸟”我喜欢的鸟。 二、导入新课： 1、展示一只笼子里的鸟。 提问：你们喜欢它吗？（出示课题）《候鸟的乐园》 2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了。 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年。 3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？” 播放四种不同鸟的叫声。（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀） 师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。” 利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。 （鸟的名称、习性、特点、故事、等等。） 师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！” 4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？” （颜色美、外型美、动态美。） 5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。” 6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。” （头、嘴、颈、身、腿、足。） 7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。” 蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟） 火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子。 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大。 猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖。 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子。 巨嘴鸟：巨大的嘴巴。 有趣的头部五颜六色的羽毛。 三、布置作业： 师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出———创意星、色彩星、……” 四、评比： 学生自评互评。 3 / 3 ... ...
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