苏少版九年级美术上册《第3课 有趣的夸张》教学设计

《有趣的夸张》教案 【教材依据】 本课选自江苏少年儿童-出卷网-出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课的内容。本课教学题材适应了社会的需求，学生在时尚文化中取其精华、弃其糟粕，通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养，既要有民族性又要有世界性。 【教学思想】 漫画是一中视觉艺术，报纸、杂志、电视是漫画的最佳载体，无论大人小孩都喜欢漫画，毫不夸张地说当今孩子们的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想像。因此，我在本课的教学中，临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。 【教学目标】 知识目标： 通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。 技能目标： １、让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。 ２、通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 情感、态度、价值观目标： 通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。 【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。 【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。 【教学准备】多媒体课件，记号笔或黑色水彩笔，实物投影仪 教学过程 一、引导阶段 师：同学们，如果走在人群你还能认出我么？ 生：（异口同声）当然 师：挺欣慰的，能不能告诉我，你是怎么在人群中认出老我的啊。 生：从老师的五官，身材等-- 师：那你们能认出两幅画是谁么？（出示两幅自画像，一副写实，一副是漫画） 生：都是老师。 师：（引导学生）一副和老师很像，一副是特征很像。引入课题，这节课我们就一起学习，第二幅画的表现方法--漫画 二、发展阶段 师：（出示图片--）相声演员马三立。你们认识他么？你怎么认识他的。 生：听过他的相声。 师：比较本人的照片，这幅画显然不同，可是我们还是能认出是马三立。为什么啊 生：A：用了夸张的手法。 生B：用了变形的手法。 师：能具体说说在这个人物形象上具体用在那些部位夸张变形了呢？ 生：与真人头像相比，漫像人物的脸比较瘦，嘴巴也大了许多，二眼睛和鼻子小了许多，这就是夸张变形。 师：真不错！那我们在画漫画时，是不是就可以任意变形，无限夸张呢？ 生：不能。 师：那我们在画肖像漫画的时候，要注意什么？ 生议论，不知道如何表达。 师：让我们再来看几个人的肖像，看看大家能不能认识。 师先后出示李咏、刘德华等人的肖像，让学生辨认，一边辨认，一边让学生分析夸张、变形的手法在漫画中的应用。 看来，我们在画肖像漫画的时候，不但要学会使用夸张变形的手法，更主要的还要牢牢抓住人物的特征。 三、练习阶段 师：看着同学们兴奋的样子，个个都跃跃欲试了。 生摇头。 师：我们对自己的同学是非常熟悉的，如果是你，你想画谁，想怎么表现呢 生：各抒己见。 展示部分学生照片，展示给学生， 要求：请同学们用夸张、变形的手法，用最简洁的线条抓住人物特征将形象快速描绘下来。 展评阶段 １、通过实物展示台，展示一部分同学的漫画作品，请同学评价。 ２、同学交换作业，互评（教师讲明基本评价标准） ... ...