《小伞花》音乐教案 教学目标： 1.情感态度价值观目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。 2.知识与技能目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。 3.过程与方法目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。 教学重点： 1.顿音以及附点节奏的演唱。 2.歌曲的情感处理。 3.能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。 教学难点： 顿音以及附点节奏的演唱。 教学准备：多媒体 电子琴 雨伞 教学过程： 一、导入 1.天亮了，轻轻推开窗户，听，小鸟在歌唱（一起拍手打节奏）咦，窗外的天气好像发生了变化，你听到了？（提问）小雨点的声音，老师和你们有相同的感受，看，老师把小雨点请进教室了，听听老师是怎么为雨点整队的！立正 X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X O ‖ 小 雨 小 雨 滴 滴 答 答 滴 滴 滴 滴 答 2.学生拍手模仿，然后加入旋律唱此句： 5 1 5 1 ︳3 3 1 1 ︳5 5 5 5 ︳ 5 0 ‖ 小 雨 小 雨 滴 滴 答 答 滴 滴 滴 滴 答 注意：小雨点从高高的天上落下来。（强调发声位置） 3.降半音练习———（代替发声练习） 4.老师除了听到这种雨点落到屋顶的声音以外，还听到一种雨点落到头顶的声音： 5 1 5 1 ︳3 3 1 1 ︳3 3 3 3 ︳ 3 0 ‖ 小 雨 小 雨 滴 滴 答 答 滴 滴 滴 滴 答 5.分组练习，二声部合唱春雨交响曲，唱的时候互相听一听另一种雨点的声音。 6.大家的歌声仿佛把老师带进了雨中，放学路上，突然下雨了，老师这只有一把小伞，我把它借给了雨中的三个小朋友，三个小朋友只有一把伞他们会怎么做呢？让我们一起来听听吧。（放完整歌曲视频） 7.故事讲完了，三个小朋友只有一把伞他们是怎么做的呢？———三个人撑一把伞。 8.这就是我们今天要学的歌曲《小伞花》，齐读“小伞花”。 二、新课 1.教师范唱全曲，学生仔细聆听，看看老师是按照什么顺序演唱歌曲的。 2.提问：老师是按照什么顺序演唱歌曲的？———先唱红的字再唱蓝色的字。 3.老师先演唱红色字体的第一段歌词，再演唱蓝色字体的第二段，到了这（最后一句）老师做了一个跳跃的动作，直接跳过了红色的一房子，演唱了蓝色的二房子。 4.听红蓝两部分音乐情绪有什么不同———红色的是欢快活泼，蓝色的是抒情悠扬。 5.看到窗外的雨滴正在滴滴答答的跳舞，老师特别想带大家到雨中做一个接唱游戏。（接唱第一部分）大家唱红色小雨点的声音，老师完成红色部分的接唱。（接唱练习，互换角色）听听老师的小雨点和自己的雨点有什么不同（提问） 6.老师在唱雨点声音的时候发现有这样的记号，唱的时候要唱的跳跃、短促、有弹性。（练习） 7.下面我们把这段连起来唱一唱。（生唱第一部分）师接着弹唱第二部分。 8.雨中开出了什么样的小伞花，哪个小老师来读一读歌词告诉大家（出示第二部分歌词） 9.生读第二部分歌词。 10.大家听老师的小伞花和同学说的有什么不同。（师放伴奏按节奏读歌词，并在附点地方拍手）———不同：拍手。老师在什么地方拍了手？———红色字体的地方。 11.练习读第二部分歌词（听伴奏，拍手读歌词，并纠正错误） 12.用“啦”演唱第二部分。 13.加入歌词演唱此部分。 14.小伞花要是能开在头顶就更好了。（纠正发声方法） 15.完整演唱歌曲第一段。（钢琴伴奏） 16.还有没有可以改进的地方，哪个地方可以唱得更调皮一点？（提问———目的：单句练习） 17.有没有同学愿意和老师体会雨中的快乐（请学生上台）其他小朋友我们拿出自己的小伞，边唱歌边和老师体会雨中的快乐。（放歌曲第一段，听唱，舞蹈） 18.听歌曲第二段，听听雨中三个小朋友的歌声， ... ...
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