《漂亮的小彩灯》教学设计 教学目标： 1、让学生知道用各种方法造型，理解彩灯的审美性和实用性。 2、体会彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。 3、培养学生的形象思维能力。 教学重、难点： 重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。 难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学准备： 教师准备：各类型彩灯图片、纸材等。 学生准备：挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。 教学过程： 一、启动主体 1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？ 2、小组互相介绍：汇报尝试结果。 3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？ 4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。 5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。 6、揭示课题：漂亮的小彩灯 二、发挥主体 1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？ 2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？ 3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。 三、发展主体 1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。 2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？ 3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？ 4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？ 5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？ 四、作品评价 自评：给同学们介绍你的作品，说一说你使用的什么材料，如何制作的，作品中的闪光点在哪儿等。 互评：说一说别人的作品好在哪儿，哪里是你值得学习的地方。 教师总结：教师可挑选出出色的作品摆放在教室内，对作品好的学生要表扬，对作品差的学生要加以鼓励。 2/2
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