《保卫黄河》教学设计 教学目标: 学唱《保卫黄河》,了解与之相关的知识。 通过欣赏和演唱,感受、体验音乐作品中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用,唤起学生的爱国热情。 能用高昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲; 能用齐唱、轮唱的形式演唱歌曲,体验不同演唱形式的不同效果。 教学难点: 学唱歌曲并有感情的演唱。 理解歌曲蕴含的情感。 教学重点: 有感情的演唱歌曲,能用不同的形式来表现歌曲。 了解歌曲的时代背景和创作过程,体会歌曲所表达的情感 教学准备: CAI课件、电子琴。 教学过程: 了解黄河文化 谈话: 同学们,被称为中华母亲河的有长江与黄河?它们是我国古代文明的发源地,因此,不论古代或是现代都是为文人墨客所赞颂!下面,我就来考考大家: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。这一句诗出自哪里?(唐朝诗人 李白的《将进酒》)。这句诗生动描写了黄河落差之大和奔流不息的气势。那么,除了这句,你还知道哪些描写黄河的诗词或者歌曲呢?(只能请2、3个发言) 白日依山尽,黄河入海流 。 王之涣《登鹳雀楼》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 刘禹锡《浪淘沙》 歌曲:《保卫黄河》、《黄河船夫曲》、《我们是黄河泰山》… 过渡语:同学们知道的可真不少!接下来,请看大屏幕: 2、出示黄河流域简图 这是黄河的流域简图。从地图上看,长长的黄河就象个的什么字?(书写汉字“几”)。它源于的青海的巴颜客拉山,流经青海、四川、陕西、山西等9个省、自治区,最后注入渤海。全长一共有5400多公里,是我国的第二大河。千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为了古老中国的象征。因此,人们亲切的称它为--母亲河。 下面,就让我们来领略一下母亲河的风采: 3、欣赏黄河视频。(背景音乐:保卫黄河) ①你看到了怎样的黄河?(波涛汹涌的~、气势磅礴的~……) ②你还听到了什么?它带给你怎样的感受?(坚定有力) 小结:是的,在刚才的视频里我们听到的歌曲叫《保卫黄河》。(板书课题)他给人的感觉是非常的坚定有力。(或振奋、有力量)好了,现在请同学们把书翻到15页,让我们再次聆听这首歌曲。注意体会歌曲所表达的情感! 二、了解歌曲背景 复听,谈感受 ①谁来说一说歌曲表达了怎样的情感?(誓死保卫祖国的情感) ②你们知道我们的祖国为什么需要保卫吗?(生答)因为它遭受到了足以让千万带子孙铭记的屈辱。请看: 2、播放视频《南京大屠杀》。 问:看到这血腥残忍的画面,听到这触目惊心的数字,你想说点什么? 过渡语:是的,敌人太残忍了!他们的暴行激发了所有有血性的中国人的爱国热情 。人们团结一致,拿起了刀枪,与敌人展开了顽强的斗争。请看———(播放:战斗视频《雪豹》) 3、了解词曲作家 师:在硝烟弥漫的抗日战争中,有人拿起了刀枪,与敌人展开了殊死搏斗,也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。他就是爱国诗人光未然。(出示画像和歌词) ①朗读歌词: a、教师配乐朗诵 b、学生有感情地朗诵 ②介绍冼星海: 这首诗很快就在全国各地流传开来,音乐家冼星海看到后,也像我们一样心潮澎湃,思绪万千。他激动的对光未然说:交给我吧,我有信心把它创作好”(点击课件) 冼星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窖里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》。(手指黑板)我们来看一下当时的演出视频。 ③播放首演视频: ★你感觉歌曲的速度是怎样的?力度? ★歌曲的情绪是怎样的?(启发:优美抒情、欢快活泼、激昂奋进) 过渡语:听到这么激昂奋进的旋律,同学们是不是也有一种想要拿起刀枪与敌人决战到底的决心与斗 ... ...
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