教学基本信息 课题 京剧脸谱 学科 美术 学段 高年级 年级 五年级 相关 领域 造型.表现 1.指导思想与理论依据 本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。通过本课的学习，进一步加强学生对中国传统艺术京剧的了解，感受中国京剧脸谱艺术所富有的图案美，及鲜明的思想性和艺术性，培养学生运用简单材料和工具进行造型的能力。 2.教学背景分析 本课是五年级上册的内容，属于“造型 表现”领域。与前一节 “综合 探索” 课《国粹—京剧》、后一节《京剧人物画》构成一个学习单元，同属于“京剧文化系列”内容 。 教学对象五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感，并运用所学知识画一幅京剧脸谱。 教学重点： 运用所学京剧脸谱的知识画一幅京剧脸谱。 教学难点： 运用所学京剧脸谱的知识画一幅京剧脸谱。 教学流程示意 教师表演导入课题 讲授新课 欣赏图片 分析脸谱色彩意义 学生小组探究谱式特点 学生汇报 教师补充 欣赏作品谱式图片 教师示范画三块瓦脸 艺术实践 欣赏评价 知识拓展 4.教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 稳定学生情绪，检查用具情况 。 摆放用具，做好上课准备。 稳定情绪 二、导入 新课 教师妆扮京剧里净角出场。 同学们，老师扮相怎么样？谁知道我扮是京剧里的哪种行当？ 2、揭示课题 在上节《国粹京剧》中我们了解到，净角中的脸谱色彩鲜艳，图案精美。今天让我们一起走进《京剧脸谱》，领略它独特的魅力。 板书课题：京剧脸谱 观看欣赏 --拍手叫好 --净角。 巩固旧知，脸谱主要是净角的化妆手段。引入课题《京剧脸谱》 三、讲授 新课 1、欣赏图片，探究脸谱的起源 京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、欣赏图片，探究脸谱色彩的意义 上节课中我们了解京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，突出剧中复杂的人物形象。表现人物的忠、奸、善、恶。 脸谱中不同色彩代表人物什么样的性格呢？ 学生汇报，教师补充 学生聆听 --突出人物性格特征。 --帮助观看者了解剧情。 红色———表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色———表现刚强、骁勇、有心计的人物性格。 黑色———表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色———代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色———代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色———代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 拓宽学生知识面。 学生汇报自己搜集的知识，培养学生归纳整理资料的能力。 四、讲授 新课 课件展 ... ...
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