16.1赤壁赋 教学目标 语言构建与运用 掌握重要实词在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词，积累文言虚词、状语后置、意动用法等知识 思维发展与提升 感知文学作品， 涵咏品味，领悟作品的内涵，把握作者情感态度，获得审美体验，体会并评价作者的人生态度； 审美鉴赏与创造 梳理作者的情感变化，赏析人物形象；通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。 文化传承与理解 培养热爱中华传统文化的感情；培养学生不畏艰难，勇于攀登的品格，和对祖国河山的热爱之情。 教学难点 掌握重要实词在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词，积累文言虚词、状语后置、意动用法等知识；体会并评价作者的人生态度；“主客问答”的结构及人物形象。 教学难点 文章景、情、理结合的特点；体会并评价作者的人生态度。 教学方法 自主探究，诵读品味，教师点拨，交流讨论。 【教学过程】 一、导入新课 余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任； 也不要找杜甫，他一生太苦，会很丧； 要找就找苏东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。 苏轼来黄州的原因我们通过《导学案》中“背景解读”已经了解了，那他在黄州的心态又是怎样的呢？下面就让我们走进他的千古名篇《赤壁赋》，通过诵读来理解体会苏轼的心态及其人生感悟吧。 二、作者介绍，知人论世 1.苏轼（1037--1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、弟同列“唐宋散文八大家”,后人称之为“三苏”。 ⑴才高八斗。散文，与欧阳修并称为“欧苏”；诗歌，与黄庭坚并称为“苏黄”；词，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法，列“苏黄米蔡”之首。 ⑵仕途坎坷。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 ⑶豁达开朗。苏堤（工程师）、东坡肉（美食家）、荔枝（贪吃者）、竹子（心高洁）。 杭州西湖有“苏堤春晓”,苏东坡发明了“东坡肉”,曾自言“日啖荔枝三百颗”,但他更关注精神的需要，曾写道：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。” 三.写作背景 宋神宗在熙宁年间（1068--1077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间（1078--1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多，树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。 四.文体知识 赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。 ①赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。 ②赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。 ③在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”,它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 ④赋的作用，班固说：“或以抒下而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。 ⑤赋的特点，刘勰说过：“赋，铺采摛文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。 ⑥唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝 ... ...
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