八年下园林探幽教学设计 教材分析 本课属于综合 探索领域园林艺术浓缩了中国文化的精华，苏州园林成为中国私家园林的代表，其中蕴涵了建筑、园艺、风俗以及“诗情画意”的中国古代人文精神。苏州园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构。园内庭台楼榭、游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动。透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观。涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间。可谓“不出城郭而获山水之怡, 身居闹市而有灵泉之致”。教学中探求苏州园林的“精、巧、灵、雅、意、美”是课程的重心，建筑技巧和造园手法则是支撑园林精髓的基石。 学情分析 八年级学生已具备一定的艺术鉴赏能力和表达能力。但缺乏系统知识学习和文艺知识的积淀。对知识的提炼加工能力还很欠缺，特别是对中国传统文化思想内涵的理解较为浅薄。为此要帮助学生构建美术知识的能力，从学生实际出发。 课时安排 本节课属第一课时，以江南园林中的审美节点展开，探求以点及面地层层深入。以江南园林中的一个点进入，如漏窗、假山、回廊等，以点及面展现园林中的“精、细、巧、雅”。 教学内容 一、教学目标 知识与技能：感受园林艺术文化，了解园林漏窗之美，体验设计与制作之快感。 过程与方法：通过欣赏让学生感受园林漏窗艺术的魅力，了解漏窗的形式和内容，并设计一幅漏窗图。 情感与态度：体验江南园林中所蕴含的人文气息和精神风貌。 二、教学重难点 重点：漏窗的形状构成、纹样寓意、视觉审美作用，进行漏窗设计。 难点：对漏窗视觉审美作用的理解。 三、教学准备 相关的园林、苏州园林、皇家园林、西方园林的各类图片资料，其中以苏州园林的图片资料为主，包括花窗的局部图片。铅笔、圆珠笔、刻刀、橡皮、绘图格尺，胶带、垫板等。 四、教学过程与方法 课前安全教育：同学们这节美术课我们需要使用美工刀、刻刀及剪刀，课上一定要注意不要伤到自己和同学。 （一）导入 同学们听没听过“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们就来一起探究江南园林之美。出示课题———园林.探幽。 （二）新授 1、古典园林种类及四大名园介绍 中国的古典园林，一种是皇家园林，另一种是官吏、富商、文人所有的私家园林，苏州园林就是现存的私家园林的代表。苏州还有“四大名园”(出示图片)比如说始建于宋代的沧浪亭、借用了园外的大量水景，元代的狮子林假山很有名；明代的拙政园水面开阔，夏天赏荷花的好去处；清代的留园，有一宝物就是这座太湖石，是宋代花石纲的遗物。 2、苏州园林建筑上的特点，引出花窗 同学们有没有去过苏州园林的？老师也没去过，现在我们只能通过图片来感悟苏州园林的这种不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致的“意和美”。同学们边欣赏边想一想苏州园林在建筑上有什么特点？（1、宅院合一，有山有水，像一幅中国山水画；2、园子里延伸不尽的小路看起来非常别致；3、粉墙黛瓦，一步一景；4、墙上形式各异、图案精致的镂空设计有一种朴素古雅之艺术美感。）嗯！大家说的都很好！ 刚刚同学说的镂空效果，出示花窗图片，这是苏州园林中的花窗，有两种：一种是砖砌瓦拼的漏窗，外观为不封闭的空窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，透过漏窗可隐约看到窗外景物；二种是镂花镶拼的木窗。苏州园林中，仅沧浪亭花窗就有108扇，图案花纹、构作精巧、变化多端、无一雷同。 出示大量花窗图片，同学们在组内说一说： 1 花窗在园林中主要出现在什么建筑上？起着什么作用？ 它是园墙上的装饰小品，多在走廊上成排出现；实用和装饰性相结合，增添了墙面的明快和 ... ...
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