八年级上册“人无信不立”综合实践作业设计 作业名称：与诚信一路同行 作业目标： 1．理解“诚信”的传统内涵，了解“诚信”的意义。 2．学习讲诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。 3．发现身边与诚信有关的人或事，感受美好品质，努力在生活中践行“诚信”。 作业设计 活动时间：一周 活动方法：小组合作，网络查询，询问亲友 人员分工：按照日常分组情况进行分组，共四组 活动步骤： 各组分别搜集有关“信”的名言警句、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。 将资料按类别划分，整理成小册子。 小组讨论：“信”的含义和意义 访问身边人关于诚信的故事，把他们的故事讲给同学们听。 讲讲身边或社会上不讲诚信的事情。 小组讨论：诚信缺失会带来什么不良影响。 每人写一篇演讲稿，每组选出最优秀的演讲稿和演讲人，全班举办演讲比赛。 展示方式 书面报告 作业指导 在整理资料时可以按照观点类和事例类进行划分，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。 可以向父母、老师等长辈访问，他们对于诚信的理解 对于采访的事例要形成书面报告 每小组推荐一篇演讲稿和演讲人参加演讲会，小组同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来做演讲的同学出谋划策。 想一想策划、组织这次演讲会需要做些什么工作，列出清单，各小组分工完成。 活动过程 首先确定作业名称和作业目标。 其次进行分组，并规定完成时间，确定活动步骤 3.再次由小组合作，查询“信”相关的资料，按照分类形成小册子，并了解“信”的含义和意义。 4.再由小组同学访问身边的人关于诚信的故事，讲给同学们听；同时，了解身边或社会上一些不讲诚信的事情。小组探讨：诚信缺失带来的不良影响。 5.最后召开演讲会。 七、成果展示 （一）引经据典话诚信 1.搜集事例 示例一：名言警句 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。———《孟子》 不信不立，不诚不行。———晁说之 人而无信，不知其可也。———孔子 内不欺己，外不欺人。———弘一大师 以实待人，非惟益人，益己尤大。———杨简 信犹五行之土，无定位，无成名，而水火金木，无不待是以生者。———朱熹 示例二：成语典故 言而有信 吴起担任魏武侯时的西河郡守，秦国有个小哨亭靠近魏境，吴起想攻下它。不除掉小哨亭，则会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭，又不值得为此征集军队。于是吴起就在北门外放置了一根辕木，然后下令道：“谁能把它搬到南门外，就赏给谁上等田地，上等住宅。”过了很久也没有人去搬它。等到有了搬动它的人，立即按照命令行了赏。不久吴起又在东门外放了一石赤豆，并下令说：“谁能把它搬到西门外，赏赐如前。”人们抢着搬它。于是吴起下令道：“明天将攻打哨亭，有能先上去的，任命他做魏国大夫，赏他上等田地住宅。”人们争先恐后。于是一个早上就攻打下了哨亭。 示例三：名人逸事 宋濂———守信好学 宋濂是我国明代一个知识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，也没钱买书，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等这本书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本书看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？” 又一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再 ... ...
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