中小学教育资源及组卷应用平台 《辨认方向》教学设计 课题 辨认方向 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级 教材分析 《辨认方向》是新北师大版二年级下册数学第二单元第2节。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去，让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。 学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，进一步发展空间观念。2.学习内容分析：这节课结合具体情境，在学生学会了东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习辨认东南、北西、西南、东北四个方向，并结合具体情境，给定一个方向(东、南、西或北) ,能够辨认其余的七个方向,并能用这些方位词描述物体所在的位置。本教学设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间，为后续知识的学习奠定基础。3.学科核心素养分析：结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。初步发展学生的“空间视觉”和“数学逻辑”智能。通过辨认方向，教师为学生营造-一个整体化、个别化、自主化、多元化的学习环境，让每个学生的智能得到充分的发展，帮助他们树立学习的自信心，使每一个学生体验成功的快乐。 重点 给定一个方向，能辨认其余七个方向，并能运用七个方向描述物体所在的位置。 难点 正确辨认生活中的方向，并学会运用这写词语描述物体所在的位置。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.看图填一填。2.填一填。导入新课师：在生活中，除了东、南、西、北这四个方向之外，大家还听说过哪些方向词吗？师：接下来我们就走进数学王国，利用辨认方向来找一找。板书课题：辨认方向 学生独自完成，然后集体订正。 学生摇头。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识奠定基础。通过交流，引发学生的认知冲突，激发学生探究新知的积极性。 讲授新课 一、看一看，填一填。师：淘气和笑笑的学校周围有好很多的场所，他们俩将学校周围的建筑物做成了一张平面图。课件出示：师：请大家仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？反馈：学校周围有图书馆、体育馆、动物园、医院、邮局、少年宫、商店、电影院。我还发现这幅图是按上北、下南、左西、右东绘制的。师：观察的真仔细，那么这些场所是以谁为中心？师：请大家置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。请打开课本17页，在图中将东、南、西、北四个方向标出，并与同伴说说。师：谁来说说？二、认识东南、东北、西南、西北师：动物园在学校的什么方向？反馈：动物园不在北面，也不在东面，在东与北之间。师：东和北之间的方向是什么呢？智慧老人做的方向板上大家能找到答案吗？课件出示：引导学生发现：东和北之间的方向是东北方向。师：这个方向板上的其他的方向都是什么呢？与同伴交流自己的想法。反馈：这个方向板上面是北，那么下面是南，左面是西，右面是东。师：说得真好！那么其他的三个方向呢？并说说自己的想法。反馈：北和西之间的方向为西北方向；南和西之间的方向为西南方向；南和东之间的方向为东南方向。根据学生的回答，课件出示：师：结合我们刚才学习的东北、东南、西北和西南这四个方向，说说 ... ...
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