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课件网) 第一章《静电场》 第一节《电荷及其守恒定律》 阅读书本“接引雷电下九天”思考问题： 1、雷电是怎样形成的？ 2、物体带电是怎么回事？ 3、电荷间的相互作用遵循什么规律？ 4、人类应该怎么利用这些规律？ 回忆我们学习过的带点方式：摩擦起电 实验演示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒吸引小纸屑 一、电荷 自然界中有几种电荷？它们间的相互作用如何？ 1.两种电荷 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电; 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电. 2 .两种电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。 一、电荷 ？一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否存在电荷？ 使物体带电的方法： 1、摩擦起电 实质： 电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。 原子的构成 原子（中性） 原子核 核外电子 质子 中子 （正电） （不带电） 原子核为什么稳定？ 质子和中子之间有强相互作用 核力 核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子 使物体带电的方法： 2、接触带电 接触后 再分开 +Q +Q 接触后 再分开 Q 3Q Q Q 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体 使物体带电的方法： 是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时，金属箔片才开始张开？解释下面将要看到的现象。 验电器1.swf 验电器2.swf 使物体带电的方法： 3、感应起电 静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做静电感应。 实质： 电荷从物体的一部分转移到另一部分 感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程，叫做感应起电。 无论是哪种起电方法，其本质都是电荷发生转移，而电荷的总量保持不变，起电并不是创造了电荷,也没有电荷消失。 三种使物体带电方法的比较 使物体带电的方法 本质 电荷的 总量 起电的共性本质 1 摩擦起电 电荷从一个物体转移到另一个物体 不变 2 感应起电 电荷从物体的一部分转移到另一部分 不变 3 接触带电 电荷从一个物体转移到另一个物体 不变 一、使物体带电的方法 二、电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。 二、电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。 因此，电荷守恒定律又可表示为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的。 三、元电荷 电荷是实物的一种属性． 电荷的多少叫电荷量．电荷量是指物体带电的多少，常常简称电量．电量是电荷的定量基度．带电体是指处于带电状态的物体． 电荷、电量、带电体三个词往往不加区分地使用，其中电荷一词用得最广．在某些情况下，电荷实际指带电体本身． 电荷量的国际单位是：C 三、元电荷 1、元电荷：电荷量e=1.60×10-19C 称为元电荷 2、元电荷是电荷量的单位（1.60×10-19C是一个电荷量单位），不是指某电荷 4、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍 5、比荷：带电体的电荷量与质量的比值 3、元电荷的值： e=1.60×10-19C 电荷间的相互作用力大小 跟什么因素有关呢？ 实验演示 带电体的电量越大，相互作用力越大 1 带电体之间的距离越大，相互作用力越小 2 实验结论: 库伦定律 库伦扭秤实验 1、定义：真空中两个点电荷之间的相互作用力，跟他们的电荷量的乘积成正比，跟他们距离的二次方成反比，作用力的方向在他们的连线上。这种作用力叫做静电力或者库仑力 库仑定律 2、库伦定律的适用条件：真空或者点电荷，一般的，在空气中也近似成立。 如果带电体间的距离比他们自身的大小大 ... ...
