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课件网) 部编版语文二年级上册 语文园地五 第一课时 第二课时 左右结构 呼 观 忙 如 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。 右边的“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。 右短左长，右边部分位置略往下移。 右边的“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。 书写提示 第二课时 你还知道哪些有类似结构的汉字？ 左短右长：吹、呀、叹等。 右短左长：归、打、扫等。 自由读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 jìnɡ wēnɡ zōnɡ suō / / / / 朗读提示：读到“千山、万径”时声音延长，强调范围广，数量多。读到“绝、灭”时利落收声。 日积月累 作者简介 柳宗元（773—819），唐代文学家，“唐宋八大家”之一。字子厚，河东解（今山西运城）人，世称“柳河东”。其主要作品有《渔翁》《小石潭记》《捕蛇者说》《黔（qián）之驴》等。 日积月累 所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。 日积月累 江雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 绝：无，没有。 蓑笠：蓑衣和斗笠。 一首诗就是一幅画，如果把《江雪》画成一幅画，你会画些什么？ 抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”等景物，展开想象，描绘画面。诵读并背诵古诗。 看图片，猜一猜这些故事的名字。 坐井观天 画蛇添足 掩耳盗铃 这些都是寓言故事。 我爱阅读 自由读《刻舟求剑》，读准字音，读通句子，再说说故事主要讲了什么。 刻舟求剑 从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” 寻找，寻求 宝剑 船舷 记号 捞 不慌不忙 靠了岸 bǎo xián jì lāo huānɡ kào àn 不要读成“xuán” 刻 舟 求 剑 从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” bǎo xián jì lāo huānɡ kào àn 反问句：在船舷上刻记号没有用。 kè zhōu qiú jiàn 寻找 交流： 本文讲一个人在坐船过江时不小心把剑掉入江中，于是他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后从刻着记号的地方跳下去捞剑的故事。 那个人用这种方法捞自己的剑，能捞到吗？为什么？ 表演朗读《刻舟求剑》。 提示：重读“催”字，读出旁边人的干着急；重读“不慌不忙”，读出刻舟的人不紧不慢的语气。 读了课文，你有什么疑问？ 这个人能否把宝剑捞上来？ 生活中是否有这样的人或事？ 我的阅读卡 阅读时间 和谁一起读 大人的提问 我的回答 这个人能找到他的宝剑吗？ 这个刻舟求剑的人犯了什么错误？ 他不能找到他的宝剑，只能空手而归。 他没有想到船是运动的，他用静止的眼光看问题。 刻舟求剑：在船上做记号来寻找宝剑。 比喻做事过于刻板，不知道根据实际情况处理问题。 办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。 想一想，这则寓言故事告诉我们什么道理？ 我爱阅读 你还知道哪些寓言故事？ 把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。 推荐阅读《中国古代寓言故事》。 邯郸学 ... ...
