1 北京的春节【备课综合】（四份打包）

第一单元集体备课 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石———藏戏这一独特的艺术样式。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容 课时 教学目标 北京的春节 2 1.会写34个字，会写38个词语。 2.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体 会详写主要内容的好处。 3.有感情地朗读课文。背诵古诗。 4.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。 腊八粥 2 古诗三首 3 藏戏 1 口语交际 1 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 习作 2 1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.能根据表达的需要，抓住重点来写。 语文园地 2 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排 详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。 1 北京的春节 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 合作填表　理清脉络　品词析句　诵读感悟　创设情境　感悟生活 多媒体课件；学生完成课前预学单；搜集关于春节及春节习俗的图片。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.初读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。 3.分清内容的主次，了解课文的详略安排。 板块一　创设情境，揭示课题 师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。”（课件出示喜迎新春的图片）一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。你们喜欢过春节吗？谁来说说自己和家人是怎样过春节的？ 生：我喜欢过春节。过春节时全家人会一起吃团圆饭，一起守岁。 生：我也喜欢过春节。过春节时，我会和爸爸妈妈一起贴“福”字、贴对联；我还会给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶会给我过年红包…… 师：这是咱们这里的春节习俗。其实，不同地方的春节习俗不尽相同，就像本单元篇章页上说的那样———（课件出示本单元篇章页） 生：百里不同风，千里不同俗。 师：没错。不同时代、不同地区都有自己特有的民风民俗。我们继续看本单元的篇章页，你们还发现了什么信息？ 生：我发现了学习文章的方法：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 生：我发现了写作文的方法：习作时注意抓住重点，写出特点。 师：（将本单元“语文要素”和“习作要求”标红）让我们带着找到的语文要素，跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节吧！（板书课题“北京的春节”，生齐读课文题目。） 师：读完课题后，你们想知道些什么呢？ 生：我想知道北京人是怎样过春节的。 生：我想知道北京人过春节有哪些有特色的习俗。 师：同学们真会提问题！那 ... ...