算盘 教学目标 1.知识与技能： ①说明算盘发明的意义和作用，让学生了解算盘在生活中的应用； ②巩固并丰富对算盘的认识，并用算盘进一步巩固学生对万以内数的认识； ③同时加深对十进制对位值原则的理解。 2.过程与方法： 通过丰富的自选资源、有效的网状互动、真正的生本活动，逐渐丰富学生对算盘的认识，形成对其价值的认同。 3.情感态度与价值观： 借助算盘这一经典的工具，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 算盘的意义和作用以及如何用算盘记数 【教学难点】 理解算盘中蕴含的十进制位值原则 教学过程 一、趣谜引入 谜面：南北相望两城郭，一数兵将大城多， 若是比起战斗力，小城一个顶五个。 （打一物）（谜底：算盘） 《填一填》趣味复习算盘各部分名称；【EN5-匹配】 《表示几》趣味复习上下珠各表示几。【EN-趣味分类】 Q1：二年级我们已经初步接触算盘。关于算盘，你还想学习什么呢？ 对学生问题归类，在新课探究部分逐步与学生互动探讨【易课堂-发表观点】 二、新课探究 1.算盘的种类和历史 Q2:什么时候开始有算盘的？外国也有算盘吗，长什么样呢？ 算盘有什么样的往事？我们为什么要学习它？ 视频《古今中外的算盘》， Q21:你有什么想问的或想说的？ 学生或提问/评价/质疑【易课堂-抢答/抽选】 小结：我们的祖先很智慧，小小算盘蕴含了深厚的文化底蕴，中国算盘被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产，让我们好好认识算盘，把中国的优秀的文化传承下去。 2.五珠和七珠的秘密 Q3:仔细观察，这两个算盘有什么不同，你有什么想问的吗？ 不同：中国算盘一档7珠，日本算盘一档5珠。 Q31:我国这两种算盘都曾普遍使用。为什么有的用7珠算盘有的用5珠算盘呢？ 独立思考后小组讨论，分组汇报。 视频揭秘《五珠和七珠的秘密》，播放中理解难点【EN5-视频拍照】 小结：原来小小的算盘里，藏着生活中的大秘密！ 3.用算盘记数 Q4:怎样在算盘记数呢？(展示算盘上杂乱的珠子)在这样的算盘上能直接拨数吗？ 引出:在算盘上拨数要先离梁。当珠子都离梁时表示算盘上没有记数。 教师用实物算盘演示离梁“清零”动作。 用算盘记数步骤：①清零 ②定位 ③拨数 Q41：（准备拨数）个位在哪里？ 学生自由发言，形成若干观点：A最右边，B右起第3位，C随便哪一位 Q42：银行工作的汤叔叔用算盘总结一天的进账。你觉得个位定在哪一位最好？ 统计数据，反馈，评价【易课堂-单选题】 小结：算盘上计数，先定位，再拨珠。 定数位很关键，个位定在哪儿，其他数位也固定了。 例：算盘上表示的数写作：602（某个数位上是0，则不拨珠以空档表示）。 三．课堂练习 A.你能分别写出下面算盘表示的数吗？【易课堂-作业】 （534067） （100050） 生成数据，精准针对难点、易错点讲解。 易错点：没有认准数位；错把上珠1颗当1. B.你能在下面算盘上拔出老师说的数吗？【易课堂-互动】 800000 ；1000500. 生成数据，精准针对难点、易错点讲解。 四．拓展视野 4.用算盘计算（略讲） Q5:怎样用算盘计算呢？ 算盘计算功能强大，但是由于计算器和电脑的普及，人们很少用算盘计算。 我们不学习，但是可以了解一下。 看视频：银行职员家长爸爸打算盘视频《算盘达人666》 ※渗透指法（拨入下珠时用大拇指，拨去下珠是用食指，拨入拨去上珠都用中指） 5.了解算盘在生活中的应用及消亡 Q6:你知道算盘在生活中有哪些应用吗？ 视频《算盘算出来的第一颗原子弹》 Q7：既然算盘都不怎么用了，你觉得我们为什么要学习它呢？ 视频《算盘的消亡》 我把课上的资源都放在班级钉钉群里，需要的同学你们课后自选学习。 五、课堂总结 Q8:这节课你有什么收获？你怎么看算盘的价值？关于算盘你还有别的问题吗？ 学生或提问/ ... ...
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