部编版语文三年级上册第七单元作业设计导学案

【单元统整作业设计一等奖】我与大自然的对话———部编版三年级上册第七单元作业设计 一、作业定位 统编小学语文教科书三年级上册第七单元以“我与自然”为主题，意在表达人与自然和谐相处的美好情感。本单元的语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地“交流平台”引导学生梳理、总结摘抄的基本方法，主动积累自己喜欢的语句。本单元作业，结合单元主题和语文要素对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，引导学生在语言实践活动中大量接触语言材料，获得一些初步的感受，然后把自己喜欢的语句积累下来，从而形成扎实的摘抄能力。 二、作业目标 1.创设“我的自然摘抄本”学习任务，在单元整体情境中积累本单元词语。 2.感受大自然的乐趣，体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子，了解摘抄的基本方法。 3.从课内走向课外，形成主动积累语言、主动摘抄的意识，初步培养学生的摘抄能力。 三、作业内容 导语：老师认识一个非常会学习的同学，她有一个超级好的学习秘诀要分享给大家，（播放录音：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。）你听懂了她的学习秘诀了吗？对了，就是摘抄！第七单元语文园地“交流平台”中就教给了我们很多关于摘抄的好办法。这个单元就让我们尝试着跟着课文一起走进大自然，一起制作一本“我的自然摘抄本”吧。 Step1：聆听大自然的声音 大自然有很多美妙的声音，让我们打开耳朵，来聆听大自然的声音。你听，“滴滴答答”“叮叮咚咚”课文中像这样的拟声词多么动听啊，让我们收集起来吧！注意字迹端正、抄写正确。你也可以试着当一回“小乐手”再写几个拟声词哦。你再听，“轻轻柔柔的呢喃细语”，像这样的描写声音的短语是不是让你联想到了风儿似乎在说话？这样的声音多么美妙啊，我们也可以收集起来。生活中，你还听过哪些“美妙的声音”？试着也来当一回“音乐家”吧。 【设计意图】《大自然的声音》一课词句极具特色，大多是表示声音的拟声词和偏正词组。这些词语生动形象，表达准确，在日常生活中使用率高。因此，引导学生主动理解、积累和运用词句是此项作业的重点。 Step2：欣赏大自然的图画 大自然是一本读不完的大书，读了 这本“大书”后，你一定发现了很多四字词语，如“展翅滑翔”“雄健勇猛”等，这些词语既让我们感受到了事物的特点，读来又有节奏感，找一找这样的四字词语摘录下来吧。在这本大书中，有很多好玩的东西，这些事物还会让我们产生遐想，当看到小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳时，我们会想象到小麻雀的可爱，感受到愉悦。摘录课文中这样的让你感兴趣的句子，写写自己的感受吧。别忘了字迹端正、抄写正确、不多字漏字哦！ 【设计意图】《读不完的大书》一课语言生动优美， 表达方式变化多样， 使用了大量精当妥帖的四字词语，晓白简洁又张力无穷，同时，课文在字里行间留下想象的空间，“事物特征+自身感受”的语言表达方法，能够引发学生无限的想象，这些生动的语言都值得学生积累运用。 Step3：感受大自然的和谐 走进《父亲、树林和鸟》，我们感受到了父亲对鸟的熟悉和热爱，感受到了人与大自然的和谐。当然，也发现了一些我们平时很少遇到的有新鲜感的语句。这些语句能让我们产生画面感，有一种身临其境的感觉，如“幽深的雾蒙蒙的树林”等，请把课文中你认为有新鲜感的语句摘录下来吧，你还可以用上“3-2-1”阅读笔记，进一步感受、辨析这些生动的语句。 【设计意图】《父亲、树林和鸟》一课语言充满诗意，耐人寻味。尤其是修饰 ... ...