湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计 (8)

第四课《用画笔触摸细节》教学设计 教学目标： 知 识 与 能力目标 ：1.能够观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。 2.通过学习发现不同线条的美感。 3．能够运用速写中以线为主的手法，绘制生活中常见简单物象的细节特点。 方 法 与 过程目标 ：通过欣赏，培养学生注重细节观察，并学习用线进行精细描绘的方法。 情 感 与 态度目标 ：1.培养合作探究意识。 2.培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。 3.培养学生善于发现美，表现美的能力 重点：掌握抓住物象的特征用线进行细节的描写的方法。 难点：如何用不同的线表现物象的细节特征。 学具：教材、2B铅笔，图画本或白纸，树叶，水果 教学过程 导入新课： 讲述绘本故事《西西》 一个阳光明媚的假日，许多人在公园里玩耍、放松，其中有一个身穿蓝色裙子的小女孩，显得格外引人注意，她就是西西。当小朋友们在高兴地踢毽子、“跳房子”、玩飞碟、或是野餐的时候，只有西西一直纹丝不动地坐在那里。小朋友们不断的猜测、质疑、呼唤，西西就像没有听见一样，还是坐在那里，西西怎么了？ 同学们，你们知道西西怎么了么？你能从画面中找到原因么？ 这时，一位手拿写生本的阿姨走到西西面前，对西西说谢谢，这就是那位阿姨画出的西西，原来，西西在完成着一项伟大的工作———为阿姨当模特。 细心的同学会发现大树后面的秘密，正是这个小小的细节，解开了整个谜底，起到了点睛的作用。看来，细节不容小觑。 这节课我们就来学习第四课《用画笔触摸细节》（板书课题） 民主导学 欣赏分析十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》 关于这幅画的创作背景，请同学们齐读课本20页第一段（学生读），简单了解这幅作品后，大家仔细观察这幅作品，说说你对哪些细节感兴趣，为什么？学生自由回答，教师引导学生分析人物性格，民族特征等 教师小结：正是这些刻画入微的细节，生动地表现了查波罗什人的英雄气概，赋予了作品永恒的艺术魅力。 发现细节 在日常生活中，只要我们稍微留心，就能发现很多美好的细节，就像大自然中各种树枝的细节特点是丰富多样的；看似一样的树叶，它们的细节特点其实也各不相同。 大家再仔细观察手中的物品，小组讨论，你们都发现了哪些细节。（学生观察，小组讨论，代表回答） 表现细节 出示几幅照片，提问：你觉得图片上的物品用什么样的线条表现它的细节更好？为什么？（学生上讲台，尝试线条练习） 教师总结线条的表现形式，单线勾勒，积线成面，笔随形转（板书）。 线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。在使用线条作画时，应注意作品中“线条组合”及“方向变化”的特点。 接下来，请同学们再次观察手中物品，想想应该用什么样的线条来表现其细节。 检测导结 1.学生作业 大显身手 选择绘制课桌上的物品，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味 。注意构图饱满，线条流畅且富有变化。 2.作业展评 分类评价：最佳细节，最佳构图，最佳线条，最佳造型 学生自评、互评，教师总评。 3.小结 板书设计： 用画笔触摸细节 1.发现细节： 留意生活 持久观察 单线勾勒 2.表现细节： 积线成面 笔随形转 ... ...