Unit13 We’re trying to save the earth! Section A ( 3a-3c). 说课稿 一．教材分析： (一) 教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，本课时即第一部分围绕 pollution and protection 以环境污染 与保护，节约资源与回收再利用为中心话题，本节课是一节阅读课，主题是“保护濒危动物”。 文章以鱼翅汤为切入点，介绍鱼翅汤制作对鲨鱼的迫害及其濒危的现状，引起学生的共鸣， 呼吁保护鲨鱼，维持生态平衡。文章使用了多种时态和句型，需要学生掌握相关语法（现在进行时、现在完成时、used to...句型、被动语态和情态动词的使用），理解文章大意并抓住细节，同时复习连词的运用。 (二) 学习目标 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，教学目标确定如下： 1、知识与能力： （1）、学会本课的 12 个生词和短语：shark 、be harmful to 等学习环境污染及环境保护的词汇和表达方式；（2）、语法及句型：复习现在进行时、现在完成时、used to...句型、被动语态和情态 动词的使用； 2、情感态度与价值观：激发学生保护濒危动物、保护环境的责任感，引导学生热爱生 活环境。认识生态平衡的重要性，树立学生环境保护意识”。 3、教学重难点：使学生掌握与环境污染和环境保护的相关词汇和句型，掌握阅读中连词的使用，引导学生关爱动物、保护环境。根据阅读提炼出“保护动物”的话题的写作结构。 二．说教法 结合本课主题我决定采用视听导入法来引导学生产生阅读兴趣；采用任务型教学法设置不同难度的问题来鼓励学生个体探究，了解文章大意；并采用交际法鼓励学生小组讨论，互相帮助查找文章细节；采用游戏法激励学生复习连词的运用，达成教学目标。 三．说学法 由于本课时是本单元的第二课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短 语，并已复习过本单元要求的几个语法点，课堂上通过听说法，自主阅读探究，合作交流法 完成学习任务。 四．说教学过程： Step 1. 单元导入，板题，揭标，示导。 Step 2. Reading: 自学指导一，( 初读短文，了解大意，扫除生词) 请同学们用 2 分钟认真默读 3a，并划出不会读的单词举手，指名学生读。自学指导二，（二读 3a,过短语翻译关） 要求先独立译文，同桌合作讨论解决难点，5 分钟后指名学生翻译并划出短语。 自学指导三， （再读短文，完成练习） 请同学们用 3 分钟时间大声认真朗读短文并巩固，然后填表并完成 3b. Step 4：Thinking: 分析文章结构以及每段的主题句并巩固语言点，然后完成检测题。 Step 5: Language points，(3 分钟复习巩固) Step 6: Exercises. 当堂训练：-设计小组口头\笔头写作-展示（10 分钟） Step 7: Summy 回归目标，落实堂清. Unit13 We’re trying to save the earth! The Third Period Section A ( 3a-3c) I. Learning goals To learn some key words and useful expressions. To learn something about endangered animals --sharks. II. Learing key points 1. 如何运用阅读策略抓主旨。 2.号召人们保护动物的文章构思及表达。 III. Learning difficult points 1. 如何运用阅读策略抓主旨。 2.号召人们保护动物的文章构思及表达。 IV. Teaching Aids Multi-media V. Teaching steps Step1 示标导学 1. Show the learning goals. 2. Lead-in: Show some pictures about sharks. Step2 自主学习 1. Ask three students to read the passage and correct the wrong pronunciation. 2. Read the passage about sharks and find out the phrases. (2 minutes) (on PPT) .Then check the answers. 3. Read the passage again and fill in the blanks with the words in the box. (on PPT). Then check the answers. 4. Read the passa ... ...
