新标准英语（小学一起）六年级上册Module 1教学设计 教材分析 本次教学内容选自外研社出版的《新标准英语》(一年级起点)第十一册第一模块，是语言呈现课，其内容是描述某个地方的特征。通过学习活动使学生学会把所学知识应用到真实的情境中，搜寻并提供信息，体验成功的快乐。 模块教学目标 语言知识：1.能掌握本模块单词：how long, near, along, more than, kilometre, metre2.能听说、认读句型: How long is the Great Wall It’s more than forty thousand li long. And it’s more than four hundred metres high!语言技能：1.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。2.能运用句型 It’s … long / high.描述某物体的特征。3.能用How long is … How tall is … 这类语句进行相关提问，以获取自己想知道的信息。情感态度：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，通过对祖国大好河山的了解，培养学生热爱祖国的情感。文化意识：了解中国和美国的著名建筑，培养学生的跨文化意识学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。 教学重点及难点 教学重点：1.单词四会：near, kilometre, metre, along, how long, more than, office building2.能用核心语句进行问答：How long is… It’s… long. How tall is… It’s… tall. It’s… high.教学难点：能运用本模块核心词句表达和获取有关物体特征的信息。 教学辅助 多媒体课件、教学卡片、点读笔等 教学策略 开展游戏教学，任务型教学，整体语篇教学，口语交际教学。利用小组合作学习展开新奇有趣的教学活动，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)六年级上册第一模块的第一单元。本节课是第一课时，主要谈论的是西蒙和大明正在谈论长城。大明向西蒙介绍长城。西蒙对长城很感兴趣，他想去长城。通过对本单元的学习，学生用核心语句询问和回答某物的长度。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 课时教学目标 语言知识目标：全体学生能认读单词：near, kilometre, metre, along, how long, more than全体学生能初步运用How long… It’s… long.进行问答。语言技能目标：理解的基础上熟读课文；并能与同桌表演课文。情感态度目标：通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：通过对长城的了解，培养学生的民族自豪感。学习策略：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力，积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点与难点 本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是对某事物或某地区的特征进行提问和描述并能够熟练运用。 教学辅助 多媒体课件、点读笔、教学卡片等 教学策略 结合学生的特点，采取多种教学方式，合理利用小组评价机制，创设互动性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究，培养学生的自主学习能力。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up（3分钟） 1. 师生问候。 2. 师生同唱英文歌曲： If you are happy. 全体学生向老师问好，并与老师齐唱英文歌。 师生问候，同唱一首欢快的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的热情。 Step 2:Leading in（5分钟） 1.PPT图片欣赏。（幻灯片出示长城图片。）教师出示问题：Where is this place What is the Great Wall like 2.教师播放第一遍活动1动画。教师再次播放活动1动画并请 学生一起做动作。3.教师出示课题。T:同学们还 ... ...
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