教材分析 本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本模块分为两个单元，都是以音乐会为语境，便于学生理解和应用目标语言。Unit 1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。Unit 2的课文情境则是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。而这些时态都是学生之前学习过的内容，在理解和运用上难度不大，但需要进一步巩固。在将Module 4的教学内容进行整合拓展之后，本模块分为三个课时完成。 模块教学目标 知识目标： 1. 全班学生能认识二胡、琵琶、小提琴、吉他和钢琴等乐器，并准确说出它们的名称。 2. 全班学生能听说、认读和理解的词汇：erhu, pipa, violin, guitar, piano, concert, look like, nervous, clapped, proud, Chinese music。 3. 全班学生能理解和运用的重点句型：What did they play Dad played the erhu. And Mum played the pipa. I was very nervous. 技能目标： 全体学生能够谈论乐器。 全体学生能运用已学语言谈论过去的感受和经历。 情感目标： 学生能够对中国民乐和中国乐器有所了解，并懂得欣赏中国民乐。 学生的爱国意识得到提高。 学生自信心增强，能够勇敢地在众人面前表现自己。 学习策略目标: 通过导学卡，引导学生自主复习和梳理已学知识。 2. 通过真实语境的创设使学生自然运用目标语言。 教学重点及难点 1. 认识并能谈论乐器。 2. 能够运用目标语言描述一场音乐会。 3. 学会描述自己的经历，并正确表达心情。 4. 了解并介绍音乐家的经历。 教学辅助 multi-media, word cards, PPT, chalks and blackboard, stickers，导学卡 教学策略 TBLT，CLT，小组合作 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时文本以谈论音乐会为背景，引导学生学习了解部分乐器，尤其是中国乐器的名称和特征，使学生能够运用所学内容谈论一场音乐会，并加深学生对中国民乐的认识和喜爱，增强爱国意识。 课时教学目标 知识目标： 1. 全班学生能认识二胡、琵琶、小提琴、吉他、钢琴等乐器，并准确说出它们的名称。 2. 全班学生能听说和认读词汇：erhu, pipa, violin, guitar, piano, concert, look like。 3. 全班学生能认读和理解词汇：Chinese music 4. 全班学生能理解和运用重点句型: What did they play Dad played the erhu. And Mum played the pipa. 5. 大部分学生能理解并准确运用“play the + 乐器, play + 球类运动”。 技能目标： 1. 全班学生能够听懂对音乐会的描述和介绍。 2. 大部分学生能够自己运用目标语言准确描述和谈论一场音乐会。 情感目标： 1. 学生能够对中国民乐和中国乐器有所了解，并懂得欣赏中国民乐。 2. 学生的爱国意识得到提高。 学习策略目标: 1. 通过导学卡，引导学生自主复习和梳理已知的乐器以及play的用法。 2. 通过学习文本，帮助学生了解并学习如何谈论和描述一场音乐会。 3. 通过使学生描述和谈论不同音乐会的真实情景，引导学生在真实语境中进行语言输出。 教学重点与难点 1. 重点：认识并能描述传统中国乐器；能描述一场音乐会。 2. 难点：能够运用目标语言描述一场音乐会。 教学辅助 PPT, CD-ROM, word cards 教学策略 TBLT，CLT，小组合作 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warming up Free talk: What did you do yesterday 复习过去时的 ... ...
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