外研版英语（一年级起点）四年级下册Module 7 表格式教学设计

教材分析 本模块的主要学习内容是学会询问时间并准确表达时间，能够将已有的语言结构与本模块的内容相结合，描述正在进行的动作，以及发生在过去的动作。在Module 6 Unit 2中，有关于时间的表述，学生已经有所了解，所以o’clock这个词难度不大。 模块教学目标 语言知识目标： 1. 全班学生能听说读写词汇：time， o'clock， much，am , pm . 2. 全班学生能理解和运用重点句型: What’s the time It’s two o’clock. Is it 8 o’clock now No, it isn’t. It’s 6 o’clock. It’s 11:30 in London. It’s lunch time. It’s 7 o’clock pm. It’s dinner time. 语言技能目标： 全班同学能够表演和复述课文对话。 大部分学生能够准确询问及表达时间，并与现在进行时，一般过去时结合，进行描述。 情感态度目标： 学生能够学会合理安排自己的时间，有规律地学习和生活。 学习策略： 会制定简单的计划。 文化意识： 了解中西方文化的差异。 教学重点及难点 学习询问时间及准确表达时间。 教学辅助 PPT, CD-ROOM, 钟表。 教学策略 Task-Based Language Teaching，Situational Teaching Method，Play Method 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 （简单介绍本课时如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等） 课时教学目标 知识目标： 1. 全班学生能听说和认读词汇： time， o'clock， much. 2. 大部分学生能认读和理解词汇：tired，cartoon， time， o'clock，much. 3. 全班学生能理解和运用重点句型: What’s the time It’s two o’clock. Is it 8 o’clock now No, it isn’t. It’s 6 o’clock. 技能目标： 全班学生能够理解时间的表达方式。 大部分学生能够准确询问时间并对整点时间进行表达。 情感目标： 引导学生学会合理安排时间。 教学重点与难点 学生通过学习文本能够学会询问时间并准确表述整点时间。 教学辅助 PPT课件, CD-ROM 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warming up 1. Greetings. 2. Watch a cartoon. (Part 1: The wolf and the sheep) T: An interesting cartoon. Sam likes cartoons. Show a picture of the cartoon. T: What is it Teach the word: cartoon. 通过导入部分羊与狼的动画，引出Sam喜欢的少林小子这部动画片，教授新词cartoon。引导学生进入课文语境。通过呈现孩子们喜闻乐见的动画片，激发学生的学习积极性。 Step 2: Presentation T: When will the cartoon start Listen to the text of Picture 1. The Chinese cartoon Shaolin Kids is on TV at _____. Show a clock to students. Shift it to 8 o’clock. Shift the clock and practise expressing time. Teach the word: o’ clock. T: Look at the clock. What’s the time S: 2 o’clock. Listen and choose. Teach the sentence: It’s 2 o’clock. T: How does Sam ask S: What’s the time now Teach the word: time Teach the sentence: What’s the time now Students learn how to ask about time. Students predict the dialogue. (Prediction: Sam: What is the time Dad: It’s 6 o’clock.) Listen and answer. T: How does Sam ask T: How does dad answer Play a guessing game. Students practise the key sentences in this game. Teach the key sentences: Is it 8 o’clock now No, it isn’t. Show the last picture. T: What’s the time now S: It’s 8 o’clock. T: Is Sam watching the cartoon What is he doing Listen and imitate. Circle “o’clock.” Then read in roles. 学生通过自主观察时钟，表述时间，培养自主观察能力；通过带问题听录音这种方式，学生可整体感知文本情境；在 ... ...